新時代大學生勞動教育的探索與思考

摘 要：勞動教育在新時代具有極其重要的現實意義，新時代大學生肩負著實現中華名族偉大復興的歷史使命和時代責任。加強勞動教育不僅是新時代大學生使命擔當的體現，更是高校堅持立德樹人的必然要求。高校要深入貫徹黨的教育方針，落實勞動教育要求，建立完善的勞動教育體系，構建豐富的勞動教育課程，將大學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：新時代;勞動教育;大學生;立德樹人

習近平總書記在全國教育大會上強調“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。這些重要論述，對新時代大學生勞動教育提出了新要求。2020年3月20日中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對各個學段勞動教育進行了系統設計和全年部署。當前如何做好新時代大學生勞動教育，對于大學生健康成長成才和全面發展至關重要。

一、新時代勞動教育內涵辨析

在新的歷史時代中，要著力培養大學生正確的勞動觀念、勞動品德和勞動技能，使之成為社會主義合格的建設者和接班人。勞動教育通過對學生勞動、生產、技術和勞動素養等方面的教育，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣，使學生獲得豐富勞動科學知識和技能。

首先，勞動教育就是培養大學生形成正確的勞動價值觀念。大學生正處于形成世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的正確的勞動價值觀，對大學生的學習生活階段和工作態度的形成具有重要導向作用。其次，勞動教育就是培育大學生形成正確的勞動態度。大學生作為新時代社會主義勞動者的重要組成部分，應該尊重勞動者、關心勞動者，熱愛勞動、勤奮勞動，用勞動實現人生價值和美好幸福。最后，勞動教育就是注重大學生勞動科學知識的教育。大學生作為勞動者一分子，應該根據時代需求，不斷學習，練就過硬本領，成為名副其實的知識型、技術型、創新型勞動者大軍。

勞動教育與德育、智育、體育、美育是辯證統一的關系。勞動的價值觀和勞動態度培養是大學生德育的重要內容，勞動知識、勞動技能的培養是智育和體育的重要內容，貫穿于大學生智育和體育過程中，在整個勞動教育和勞動實踐過程中，大學生所體驗的勞動者對美好生活的奮斗中，所表現出來的對美的創造和追求構成了美育的重要內容。“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創新”是中國特色社會主義勞動教育的重要特征。

二、新時代加強大學生勞動教育的必然性

（一）加強勞動教育是新時代大學生使命擔當的體現

習近平總書記說“青年興則國家興，青年強則國家強”“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途、民族就有希望”，這正是對新時代大學生提出的時代使命呼喚。新時代大學生要正確認識時代責任和歷史使命，樹立遠大抱負，將個人理想自覺融入國家和民族的事業當中，腳踏實地，將個人遠大抱負落實到實際行動中，不斷增長本領，以勞動托起中國夢，用艱苦奮斗實現個人幸福。大學生應該認真學習科學知識和專業技能，積極參加各類勞動實踐活動，磨煉意志、提高自我，不斷傳承和弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動助力中華名族偉大復興中國夢的實現。

（二）加強勞動教育是大學生全面發展的需要

長期以來，勞動教育并未作為一種獨立的教育形式，造成了勞動教育“學校中被弱化、家庭中被軟化、社會中被淡化”的現象。致使大學生中存在不同程度地厭惡勞動、拒絕勞動、鄙視勞動者的問題存在。恩格斯說“勞動創造了人本身”，如果不勞動，人不可能進化，人類社會也不可能發展，可能永久處于猿人狀態。勞動創造了所有價值，勞動創造未來，勞動成就夢想。加強大學生勞動教育，使大學生在勞動中形成艱苦奮斗、頑強拼搏的意志和堅強的心理素質，樹立正確的勞動價值觀，在課堂教學、社會實踐、畢業實習、志愿服務等中深化勞動認識，學會用自己的勞動解決問題，在勞動體驗中強健體魄，提高身體素質，在勞動體驗中發現美和創造美，增強大學生創造美的能力。

（三）加強勞動教育是高校立德樹人的必然要求

“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”是教育的根本問題，高校應該將立德樹人融入教育教學全過程中。勞動教育作為高校立德樹人不可缺少的內容，要充分發掘勞動教育的對學生發展的價值，以培養大學生崇高的勞動品德、過硬的勞動技能、敦實的勞動素養為導向，使大學生將勞動教育深深融入個人全面發展過程中，在工作和生活中樹立崇尚勞動、尊重勞動的觀念，在實現中華民族偉大復興的征程中，用自己的行動深刻詮釋勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的內涵。通過勞動教育，使大學生成為具備“尊重勞動者”的人本情懷，“實干興邦”的苦干實干精神，“創造偉大”的進取創新精神的為中國特色社會主義奮斗終生的有用之才。

三、新時代大學生勞動教育的實施路徑

（一）樹立高校勞動教育理念

首先，高校應該構建德智體美勞全面培養的教育體系。高校要在“三全育人”中構建完善的勞動教育體系，把勞動教育融入思想政治教育、專業知識培養、社會實踐活動等各個環節當中，貫穿于德智體美教育的各個方面，形成“五育并舉”的大教育體系。其次，高校教師應該加強勞動教育理論研究。高校應該根據時代需要，結合學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等內容，加強新時代勞動教育理論研究，為勞動教育在實踐過程中辨明方向。最后，樹立大學生全面發展的勞動教育目標。新時代開展勞動教育，要處理好勞動的社會價值和個人價值的關系，將信息時代、數字時代、智能時代等特點與勞動教育相結合，讓學生明白辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動是科技和社會進步的基礎。將勞動教育目標內化，實現以勞養德、以勞啟智、以勞健體、以勞益美的目標，促進大學生全面發展。

（二）優化大學生勞動教育課程體系

首先，充分重視課堂主渠道對勞動教育的作用。將勞動教育作為大學生的必修課，使勞動教育置于大學生教育的重要位置，培養大學生形成良好的勞動教素質。同時，將勞動教育有機融入專業課和思想政治教育等相關課程中，通過專業教育、思想政治教育、實習實訓、創新創業教育、就業指導等課程，培養學生良好的勞動技能和勞動素養。其次，充分利用第二課堂為大學生勞動教育提供實踐平臺。在校園文化建設中融入勞動教育元素，積極發展和培育具有“勞動教育”特色的品牌校園文化。傳承和弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。激勵學生參加社會實踐和志愿服務活動，在社會中真切體驗勞動的魅力，達到“做中學”和“學中做”，知行合一的目的。最后，構建完善的大學生勞動教育評價體系。根據勞動教育目標，結合課堂教學和第二課堂的特點，制定勞動教育理論測試、勞動成果展示、勞動教育檔案等綜合評價體系，并將結果作為大學生畢業的重要參考，從而增強大學生勞動教育效果。

（三）構建協同聯動勞動教育格局

新時代加強大學生勞動教育應該發揮家庭、學校、社會的合力，構建協同聯動的勞動教育格局。家庭應該做好學生勞動教育的思想啟蒙，引導孩子從小體驗參與勞動活動，教育孩子積極參與家庭勞動活動、社會志愿服務活動等，充分挖掘勞動教育的樂趣，讓孩子在親身體驗中得到勞動教育的啟蒙。學校應該將勞動教育作為培養學生全面發展的重要內容，積極搭建勞動教育平臺，豐富勞動教育內容，將勞動教育與德育、智育、體育和美育緊密結合，培養大學生正確的勞動觀念和敬業精神、高尚的勞動品格和勞動素養，使大學生在工作崗位中腳踏實地，甘于奉獻，用辛勤的勞動實現人生價值。社會作為一個大環境，社會對勞動的態度和認可度，對勞動教育和大學生勞動觀念的形成具有重要影響。整個社會要不斷優化勞動環境、廣泛營造尊重勞動、鼓勵創新創造的良好氛圍，使勞動者樂于勞動、善于勞動、勤于勞動。

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基金項目：2019年西安工業大學“知行”工作室建設項目

作者簡介：夏開成（1988—），男，漢族，陜西安康人，碩士，大學生思想政治輔導員，助教，研究方向：大學生思想政治教育。