如何在中學語文教學中滲透中國傳統文化

王霞

摘 要：在教育體系不斷完善當下社會，國家日益重視對學生綜合素養的培養。中國傳統文化是中國幾千年文化的精髓，彰顯了中華民族之魂，對于學生綜合素養的培養具有重要的促進作用。基于此，下文筆者主要就如何在中學語文教學中滲透中國傳統文化展開探討，以期為其他中學語文教學工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：中學語文;中國傳統文化;滲透策略

隨著素質教育的實施，教師日益注重對學生綜合素養的培養，而這也使得中國傳統文化對學生的促進作用日益突顯。中國傳統文化是中華民族文明的積淀，具有深厚的文化底蘊，將其有機的滲透于中學語文教學中，不僅有助于促進中國傳統文化傳承，而且有助于加強學生的文化底蘊，提升學生的綜合素養。基于此，在當前背景下，對如何在中學語文教學中滲透中國傳統文化展開探討，具有極為重要的現實意義。

一、在中學語文教學中滲透中國傳統文化的意義

（一）有助于增強學生的文化認同

中國傳統文化是中國幾千年文化的積淀，蘊含著豐富的文化底蘊和民族智慧，但是隨著國外文化和網絡文化的沖擊，使得學生對傳統文化日益缺乏了解。在此背景下，加強中國傳統文化滲透，對于加深學生中國傳統文化了解，提高學生中國傳統文化認同是極為有利的。

（二）有助于提高學生的學習興趣

中國傳統文化主要以古詩、文言文的形式呈現，對于學生而言，學習起來比較枯燥，理解起來比較困難。但是，通過中國傳統文化滲透的方式，可以使教師運用更加豐富多樣的教學形式，增加傳統文化教學的趣味性，使學生更具中國傳統文化學習的興趣。

（三）有助于培養學生的價值觀念

中國傳統文化是古人思想智慧的結晶，蘊含著古人的行為準則及道德標準。在中學語文教學中滲透中國傳統文化，不僅有利于培養學生的價值觀念，提高學生的道德意識，而且有助于完善學生的人格品質，促進學生全面發展。

二、在中學語文教學中滲透中國傳統文化的策略

（一）激發學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孔子的這句名言充分揭示了學習興趣對學習效果的重要性。因此，中學語文教學中，教師必須注重對學生學習興趣的調動，使學生學習興趣的激勵下，對中國傳統學生加深學習、加深了解。首先，教師可以借助創設良好教學氛圍的方式，調動學生中國傳統文化學習的興趣。例如，在正式上課之前，教師可以通過視頻播放、角色扮演、設置疑問等多種方式，創設良好的課前學習氛圍，從而使學生更具傳統文化學習的興趣。其次，教師可以借助組建學習小組的方式，調動學生中國傳統文化學習的興趣。例如，教師可以根據學生的學習特點，將學生劃分為若干個學習小組，使學生以小組為單位，針對特定問題展開探討，從而使學生的探討氛圍更加活躍，學習興趣更加濃厚，而這對于學生中國傳統文化學習能力的提升是極為有利的。

（二）豐富傳統文化教學方式

首先，教師可以通過營造氛圍，布置環境，使學生了解中國傳統文化，感受中國傳統文化的重要性。例如，教師可以張貼提示語、黑板報、名人字畫的方式，使學生隨時感受中國傳統文化的影響，如張貼“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”的名言，使學生感受時間的珍貴;張貼“少壯不努力，老大徒傷悲”，使學生感受努力的重要性等等。這些都與學生的生活密切相關，可以使學生對中國傳統文化加深理解，無形中受到中國傳統文化的熏陶。

其次，教師可以通過組織國學朗讀，拓展學生國學知識儲備，增強學生中國傳統文化學習。例如，在早自習和晚自習前，教師可以組織學生用十分鐘到十五分鐘時間進行國學朗讀，通過朗讀古詩詞、文言文故事等方式，增強學生零散時間的利用率，提高學生中國傳統文化認識。

再次，教師可以通過開展豐富多樣的教學活動，使學生主動參與到中國傳統文化學習中去。例如，教師可以通過創設情境、角色扮演、開展比賽等多種方式，使學生在游戲玩樂中，加深學生對中國傳統文化的體會。如，教師可以定期在全校范圍內開展傳統文化比賽，同時設置知識競賽、演講賽、創作賽、朗誦賽等幾個模塊，使學生的興趣、特長選擇適合的模塊參與。通過這種方式，不僅可以提高學生的競爭意識，使學生客觀了解自己中國傳統文化的掌握情況，而且可以提高學生學習主動性，使學生系統的對相關中國傳統文化加深了解。除此之外，教師還可以通過傳統戲劇表演、傳統書畫展示等方式，使學生對優秀的中國傳統文化加強了解。

最后，教師可以運用現代教學手段，調動學生中國傳統文化學習的興趣。不同于傳統教學模式，在現代教學設備的支持下，教師可以充分運用現代化教學手段，降低學生中國傳統文化學習的難度，加深學生對中國傳統文化的了解。例如，教師可以根據具體教學內容，在教學過程中為學生播放相關影視資料，插入相關古風歌曲等，以此來使學生對中國傳統文化知識了解更加全面。

（三）深入挖掘教材

中國傳統文化蘊藏著豐富的思想內涵，所以教師在對中國傳統文化滲透時，必須對中國傳統文化的思想內涵進行深入挖掘，并為學生提供與之相應的教學指導和教學幫助。例如，在開展中學語文教學時，教師必須引導學生領悟中國傳統文化的內涵，使學生真正了解中國傳統文化的深層智慧。如孔子、荀子等儒家學代表人物，其理論觀點不盡相同，但是同樣都緊緊圍繞“仁”字展開，只有對這些代表人物的文章進行深入解刨挖掘，才能更好的得出“仁”字這一內涵。另外，在對部分古詩詞教學時，教師必須根據時代背景及作者生平進行講解，只有這樣，才能使學生更好的對中國傳統文化的思想境界加強認識。

綜上所述，在中學語文教學中滲透中國傳統文化是極為必要有的，不僅有助于增強學生的文化底蘊，提高學生的綜合素養，而且有助于加強學生的文化繼承，提高學生的愛國情懷。因此，在中學語文教學中，教師必須對傳統文化滲透加強重視，通過調動學生興趣、豐富教學形式、深入挖掘教材等多種方式，切實提高傳統文化的滲透效率。

參考文獻：

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