創(chuàng)造性教育在小學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用

韋祖飛

摘 要：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以切實(shí)提高教師教學(xué)的質(zhì)量，而且可以激發(fā)小學(xué)生們的思維朝向創(chuàng)新發(fā)展。伴隨著我國美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)美術(shù)課程無論是內(nèi)容還是教學(xué)方法上相較于以前都有了不小的改變。在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教育;小學(xué)美術(shù)教育;實(shí)踐應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)教育旨在促進(jìn)小學(xué)生們的智慧開發(fā)和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。小學(xué)美術(shù)教育對于學(xué)生們的動手操作能力要求較高，并幫助他們提高智力。所以，在基礎(chǔ)美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新思維的激發(fā)能夠最大程度的激發(fā)孩子們的智力水平，在美術(shù)課程的創(chuàng)新教育方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、創(chuàng)新教育分析

在現(xiàn)代，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要。人類社會在曲折的發(fā)展和進(jìn)步當(dāng)中，這是由于人這一群體擁有無與倫比的創(chuàng)造力。為了成為對社會發(fā)展有用的人才，我們必須不斷提高資金、完善自己和提高創(chuàng)新思維，以適應(yīng)社會發(fā)展。但是，美術(shù)課堂教育旨在通過藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞來訓(xùn)練學(xué)生更好地掌握和理解自己，從而形成分歧的思維，不受傳統(tǒng)教條的束縛。創(chuàng)新教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考和解決問題的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。從這點(diǎn)可見，在小學(xué)美術(shù)教育中開展創(chuàng)新教育的目通過這樣的活動或者形式來調(diào)動起小學(xué)生們的興趣，使他們能夠利用自己的形象方法表達(dá)對客觀事物和情感的理解，同樣也能夠培養(yǎng)他們靈活的思維以及積極探索的發(fā)現(xiàn)精神，為培養(yǎng)學(xué)生的完整人格以及獨(dú)立自主的能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教育實(shí)踐應(yīng)用

（一）營銷良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)校教育中要為在學(xué)校中構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們只要在這樣的環(huán)境下才能對美術(shù)教學(xué)的效果有著很大的提升。所以，在美術(shù)的課堂教學(xué)中構(gòu)建出良好的繪畫氛圍和環(huán)境非常重要。這對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的成效有著舉足輕重的影響，十分的重要。但是，在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)課堂義務(wù)教育中，我們發(fā)現(xiàn)建立藝術(shù)教室畫廊在很大程度上豐富了美術(shù)課堂教學(xué)的氛圍。首先，在美術(shù)教學(xué)中，作畫者可以具體地表達(dá)自己的親身經(jīng)歷，隨后可以讓學(xué)生欣賞后表達(dá)出自己的真實(shí)想法。其次，在表達(dá)自身想法的同時(shí)，教師讓學(xué)生充分進(jìn)行情感交流。這種教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與動力，而且可以使他們將個(gè)人的情感和思想融入到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中。所以，美術(shù)教師應(yīng)通過多措并舉為學(xué)生們構(gòu)建出一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)良的氛圍，從根本上切實(shí)有效的提升小學(xué)生們的溝通學(xué)習(xí)環(huán)境，推動他們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行豐富的思想交流以及獲得感同身受的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性能力的教學(xué)目標(biāo)。

（二）美術(shù)教育與生活相結(jié)合

藝術(shù)源于生活。美術(shù)教育占據(jù)著藝術(shù)教育中很重要的地位。所以，義務(wù)教育的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)加大力度促進(jìn)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美麗，認(rèn)真觀察周圍的人際環(huán)境與事物，耐心尋找生活中難忘的時(shí)刻，讓他們能夠感受到環(huán)境的氛圍并且真實(shí)的表達(dá)自己的情感。小學(xué)生的年齡決定了他們的好奇心、想象力以及探索精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成年人來的豐富，他們對于知識與未知有著強(qiáng)烈的渴望。小學(xué)生們在這個(gè)年齡段所有的特征，所以他們的這個(gè)階段正式開展美術(shù)教學(xué)最好的階段，最能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力與感受美的能力。所以，小學(xué)美術(shù)教育對于他們創(chuàng)造力的激發(fā)十分關(guān)鍵。小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生與自然與環(huán)境充分的體驗(yàn)與交流，使他們能夠利用自己的美感不斷加深對美的理解和欣賞，使得他們能夠更好的生活，與自然和諧共處，并奠定自己為藝術(shù)創(chuàng)作中的感官體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)方式

在小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)老師們應(yīng)當(dāng)改變固有的以說講為主的上課方式，需要不斷嘗試以及創(chuàng)新各種教學(xué)方法。比如，采用游戲或故事等啟發(fā)式教學(xué)方法來提高學(xué)生的繪畫熱情和主動性，使學(xué)生可以在充滿想象力的環(huán)境氛圍中繪畫。基于大量的教育實(shí)踐證明，在義務(wù)美術(shù)教學(xué)之前，允許學(xué)生進(jìn)行與課堂有關(guān)的藝術(shù)游戲，可以切實(shí)有效的調(diào)動起他們的積極性，也可以極大的集中他們上課的注意力。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

作為美術(shù)教育和美術(shù)教學(xué)的臨場實(shí)施者，美術(shù)老師們應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)造性的種類各異的方法充分挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力，進(jìn)一步幫助學(xué)生們提升觀察周圍事物的能力，不斷積累和豐富生活素材以提高學(xué)生們的想象力，提升發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)老師們可以應(yīng)用種類各異的教學(xué)方法提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)他們在美術(shù)領(lǐng)域上的差UN改造能力。

（五）激發(fā)學(xué)生的想象力

在小學(xué)美術(shù)課中，美術(shù)老師可以在課堂教學(xué)之前進(jìn)行一些設(shè)問，學(xué)生可以在課堂上討論以發(fā)展他們的想象力，并根據(jù)他們的想象力在作品中展示它們。在教學(xué)過程中，美術(shù)老師可以利用美術(shù)大家或優(yōu)秀的音樂作品來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作想象力。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師可以將優(yōu)美的音樂旋律融入到課堂教學(xué)中，希望能夠激發(fā)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生對音樂旋律之美的理解，尋找到發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加強(qiáng)鍛煉他們的審美能力。在美術(shù)課堂實(shí)踐中，允許學(xué)生根據(jù)想象的場景創(chuàng)作藝術(shù)作品，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

為了使得美術(shù)教學(xué)跟上時(shí)代的潮流，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這就要求美術(shù)老師必須調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的不斷改進(jìn)與穿心，探索藝術(shù)教育的途徑，最大限度激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

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