也說營造良好的小學語文教學氣氛

張涵

摘要：課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。創設良好的課堂的情境，激活課堂，營造生動活潑的教學氛圍，離不開教師課前精心的備課、學生課前的預習;離不開教師在語文課堂教學中把握并發揮文本的情感作用，從而運用活躍的教學方法，創設投入的情境，調動課堂氣氛;更離不開教師設計精妙的教學環節，讓情感延續到課后去升華和發展。

關鍵詞：創設;情境;語文教學;氛圍;興趣

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0044-01

課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。良好的語文課堂氣氛，對于提高學生學習語文的興趣，開發智力，陶冶情操，優化教學效果等都具有十分重要的意義。本文就如何營造良好的小學語文教學氣氛提幾點自己的見解：

1.創設良好的課堂氣氛，要充分發揮教師的主導作用

制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學生、教材、教法等，但是其中最關鍵的還是教師，只有通過教師的創造性勞動，才有可能實現良好的課堂氣氛，發揮其應有的功能。教師在創造良好課堂氣氛的過程中，起著主導性的作用。在教學中，教師應注意：

1.1 把握最佳的教學心態。教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學時最佳的心理狀態，首先，課前準備要充分。……