拉巴
摘要:當今教育界存在著一個普遍的現(xiàn)狀,許多教育者為了應付考試,采取不利于學生長遠發(fā)展的教學方法,一些老師甚至過于強調(diào)主科的重要性,理、化、生、政、史、地這些副科在初中往往沒有收到過多的重視,進而導致學校以及輔導機構忽視培養(yǎng)學生的學習歷史的興趣。此外,老套、乏味、單一的教學方法也在一定程度上導致了學生對歷史不感興趣,甚至厭學,嚴重影響了歷史的總體教學質(zhì)量。而眾所周知,“興趣是最好的老師”,要想改變學生低迷的學習現(xiàn)狀,就要從興趣著手。作為一名初中的歷史教學工作者,不僅要轉(zhuǎn)變以往單一、老套的教學觀念,還要注重設計課堂導入環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)變教學模式,吸引學生的歷史學習興趣。
關鍵詞:初中歷史;教學方法;學習興趣
歷史在初中階段雖然是一門副科,但它涉及的內(nèi)容十分廣泛,與軍事、文化、政治、經(jīng)濟等方面有密切聯(lián)系。在初中學好歷史有利于增強學生的愛國情感,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。然而,一些學校對于學生的歷史課程的發(fā)展并不是很重視,導致學生并沒有把歷史作為重要學科來學習,甚至不感興趣,最后導致歷史教學質(zhì)量低下。本文就如何在初中歷史教學中激發(fā)學生的學習興趣的主題來展開探討。
一、從學生的興趣出發(fā),轉(zhuǎn)變教學觀念
無論是初中還是高中以及其他教育階段,應試教育在一定程度上影響著諸多教育者的教學方法,以至于忽視培養(yǎng)學生的學習歷史的興趣。一些老師過于強調(diào)主科的重要性,理、化、生、政、史、地這些副科在初中往往沒有收到過多的重視。此外,老套、乏味、單一的教學方法也在一定程度上導致了學生對歷史不感興趣,甚至厭學,嚴重影響了歷史的總體教學質(zhì)量。
因此,改變以往老套的教學觀念迫在眉睫,歷史作為初中必修的一門學科也應該被受到重視。作為一名初中歷史教學工作者,不僅應該正視自己所教的學科,還要給學生灌輸學好每一科、提高總成績的思想。在學校方面,不僅應該轉(zhuǎn)變教育觀,全面貫徹落實黨和國家的教育方針,還要向?qū)W生強調(diào)每一刻都不分主次,積極引導學生全面發(fā)展,營造良好的學習氛圍。
二、注重歷史課堂導入環(huán)節(jié),激發(fā)學生的學習興趣
俗話講,“良好的開頭是成功的一半”,課堂導人環(huán)節(jié)具有一定的必要性。在初中歷史的教學過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),在課前為學生列出本課所講解的重點、大綱,讓學生了解到學習目標,往往會更有利于提高課堂效率。
在課堂開始,歷史教師可以通過講解一個歷史故事、或者提出問題讓學生思考,做到先聲奪人,激發(fā)學生的求知欲,吸引學生跟隨自己的腳步進行下一步的歷史探索。
有關研究發(fā)現(xiàn),學生在課堂中集中注意力的聽講的時間一般最多只能持續(xù)半個小時,這就要求教師在課堂中抓緊講課的黃金時間,把握課堂節(jié)奏,做到松弛有度。而導人環(huán)節(jié)一般都在5分鐘之內(nèi),教師在備課過程中,應該提煉課堂精華,計劃好導人環(huán)節(jié),做到能夠吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習化學的興趣,逐漸進入學習的最佳狀態(tài),增強課堂教學效果。
我們都知道“興趣是最好的老師”,歷史教師在導人環(huán)節(jié)中不僅可以結合自己所講內(nèi)容選擇貼合學生實際生活的話題,還可以通過實驗環(huán)節(jié)導人、講故事、復習究知識、探討熱門話題等方式來導人。充分利用學生的好奇心及求知欲,從興趣的角度出發(fā)引導學生跟隨課堂思維,培養(yǎng)他們的學習能力,建立高質(zhì)量歷史課堂。
三、創(chuàng)設良好的學習歷史的氛圍,讓學生身臨其境
傳統(tǒng)的歷史課堂中一般都是教師講授,學生聽講。著名教育家蘇霍姆林斯基曾提到過“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚醒少年特有的對知識的興趣的重要條件”。因此,在新型歷史課堂的創(chuàng)設中,教師應該根據(jù)教學情境及時做好角色轉(zhuǎn)換,改變以往程式化、形式化的教學方式,讓學生體驗做課堂的領導者的感受。
在課堂中,歷史教師可以在課前布置預習任務,讓學生來講述歷史課本內(nèi)容,談談自己對歷史人物的看法,分享自己的見解。這樣不僅可以調(diào)動學生學習的主觀能動性、引導他們主動思考問題,還能提高學生的學習興趣,鍛煉他們的膽量。在學生端正學習歷史科目的態(tài)度之后,轉(zhuǎn)換學習方式,利用多媒體工具、角色扮演等方式來讓學生們身臨其境,感受歷史的獨特魅力,營造良好的學習氛圍,才能吸引他們對歷史的學習興趣,逐步提高教學質(zhì)量,達到教學目標。
結論:學好歷史對于學生的全面發(fā)展具有一定的推進作用,在初中學好歷史有利于增強學生的愛國情感,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。作為初中歷史教育工作者,要改變以往老套的教學觀念,全面貫徹落實黨和國家的教育方針,還要向?qū)W生強調(diào)每一刻都不分主次,積極引導學生全面發(fā)展,營造良好的學習氛圍。要想激發(fā)初中學生學習歷史的興趣,除了要轉(zhuǎn)變教學觀念之外,還要注重課前幾分鐘的導人環(huán)節(jié),通過一些教學技巧激發(fā)學生的求知欲,吸引學生跟隨自己的腳步進行下一步的知識探索。在課前布置預習任務,轉(zhuǎn)變教學模式,讓學生來講述歷史課本內(nèi)容,調(diào)動學生學習的主觀能動性、培養(yǎng)思考問題的能力,還能提高學生的學習興趣,鍛煉他們的膽量。
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