初中歷史教學中學生參與興趣的激發(fā)

拉巴

摘要：當今教育界存在著一個普遍的現(xiàn)狀，許多教育者為了應付考試，采取不利于學生長遠發(fā)展的教學方法，一些老師甚至過于強調(diào)主科的重要性，理、化、生、政、史、地這些副科在初中往往沒有收到過多的重視，進而導致學校以及輔導機構忽視培養(yǎng)學生的學習歷史的興趣。此外，老套、乏味、單一的教學方法也在一定程度上導致了學生對歷史不感興趣，甚至厭學，嚴重影響了歷史的總體教學質(zhì)量。而眾所周知，“興趣是最好的老師”，要想改變學生低迷的學習現(xiàn)狀，就要從興趣著手。作為一名初中的歷史教學工作者，不僅要轉(zhuǎn)變以往單一、老套的教學觀念，還要注重設計課堂導入環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學模式，吸引學生的歷史學習興趣。

關鍵詞：初中歷史;教學方法;學習興趣

歷史在初中階段雖然是一門副科，但它涉及的內(nèi)容十分廣泛，與軍事、文化、政治、經(jīng)濟等方面有密切聯(lián)系。在初中學好歷史有利于增強學生的愛國情感，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。然而，一些學校對于學生的歷史課程的發(fā)展并不是很重視，導致學生并沒有把歷史作為重要學科來學習，甚至不感興趣，最后導致歷史教學質(zhì)量低下。本文就如何在初中歷史教學中激發(fā)學生的學習興趣的主題來展開探討。

一、從學生的興趣出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學觀念

無論是初中還是高中以及其他教育階段，應試教育在一定程度上影響著諸多教育者的教學方法，以至于忽視培養(yǎng)學生的學習歷史的興趣。一些老師過于強調(diào)主科的重要性，理、化、生、政、史、地這些副科在初中往往沒有收到過多的重視。此外，老套、乏味、單一的教學方法也在一定程度上導致了學生對歷史不感興趣，甚至厭學，嚴重影響了歷史的總體教學質(zhì)量。

因此，改變以往老套的教學觀念迫在眉睫，歷史作為初中必修的一門學科也應該被受到重視。作為一名初中歷史教學工作者，不僅應該正視自己所教的學科，還要給學生灌輸學好每一科、提高總成績的思想。在學校方面，不僅應該轉(zhuǎn)變教育觀，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，還要向?qū)W生強調(diào)每一刻都不分主次，積極引導學生全面發(fā)展，營造良好的學習氛圍。

二、注重歷史課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣

俗話講，“良好的開頭是成功的一半”，課堂導人環(huán)節(jié)具有一定的必要性。在初中歷史的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課前為學生列出本課所講解的重點、大綱，讓學生了解到學習目標，往往會更有利于提高課堂效率。

在課堂開始，歷史教師可以通過講解一個歷史故事、或者提出問題讓學生思考，做到先聲奪人，激發(fā)學生的求知欲，吸引學生跟隨自己的腳步進行下一步的歷史探索。

有關研究發(fā)現(xiàn)，學生在課堂中集中注意力的聽講的時間一般最多只能持續(xù)半個小時，這就要求教師在課堂中抓緊講課的黃金時間，把握課堂節(jié)奏，做到松弛有度。而導人環(huán)節(jié)一般都在5分鐘之內(nèi)，教師在備課過程中，應該提煉課堂精華，計劃好導人環(huán)節(jié)，做到能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習化學的興趣，逐漸進入學習的最佳狀態(tài)，增強課堂教學效果。

我們都知道“興趣是最好的老師”，歷史教師在導人環(huán)節(jié)中不僅可以結合自己所講內(nèi)容選擇貼合學生實際生活的話題，還可以通過實驗環(huán)節(jié)導人、講故事、復習究知識、探討熱門話題等方式來導人。充分利用學生的好奇心及求知欲，從興趣的角度出發(fā)引導學生跟隨課堂思維，培養(yǎng)他們的學習能力，建立高質(zhì)量歷史課堂。

三、創(chuàng)設良好的學習歷史的氛圍，讓學生身臨其境

傳統(tǒng)的歷史課堂中一般都是教師講授，學生聽講。著名教育家蘇霍姆林斯基曾提到過“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚醒少年特有的對知識的興趣的重要條件”。因此，在新型歷史課堂的創(chuàng)設中，教師應該根據(jù)教學情境及時做好角色轉(zhuǎn)換，改變以往程式化、形式化的教學方式，讓學生體驗做課堂的領導者的感受。

在課堂中，歷史教師可以在課前布置預習任務，讓學生來講述歷史課本內(nèi)容，談談自己對歷史人物的看法，分享自己的見解。這樣不僅可以調(diào)動學生學習的主觀能動性、引導他們主動思考問題，還能提高學生的學習興趣，鍛煉他們的膽量。在學生端正學習歷史科目的態(tài)度之后，轉(zhuǎn)換學習方式，利用多媒體工具、角色扮演等方式來讓學生們身臨其境，感受歷史的獨特魅力，營造良好的學習氛圍，才能吸引他們對歷史的學習興趣，逐步提高教學質(zhì)量，達到教學目標。

結論：學好歷史對于學生的全面發(fā)展具有一定的推進作用，在初中學好歷史有利于增強學生的愛國情感，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。作為初中歷史教育工作者，要改變以往老套的教學觀念，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，還要向?qū)W生強調(diào)每一刻都不分主次，積極引導學生全面發(fā)展，營造良好的學習氛圍。要想激發(fā)初中學生學習歷史的興趣，除了要轉(zhuǎn)變教學觀念之外，還要注重課前幾分鐘的導人環(huán)節(jié)，通過一些教學技巧激發(fā)學生的求知欲，吸引學生跟隨自己的腳步進行下一步的知識探索。在課前布置預習任務，轉(zhuǎn)變教學模式，讓學生來講述歷史課本內(nèi)容，調(diào)動學生學習的主觀能動性、培養(yǎng)思考問題的能力，還能提高學生的學習興趣，鍛煉他們的膽量。

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