農村語文教學如何培養學生的閱讀能力

粗赤旺姆

摘要：語文是貼近生活的一門學科，培養學生的閱讀能力在日后學生工作、學習、生活等方面都有積極的作用。農村學生由于地區資源有限、家庭條件有限等等，往往難以受到良好的閱讀教學。因此，教師必須在教學方式和教學內容上加以改進，將農村特有的元素與閱讀教學相結合，開展適合學生的教學方式。這樣的教學對于學生的閱讀能力、寫作能力都有很好的幫助，讓學生自身熱愛閱讀、熱愛語文，從而使的學校的語文教學活動順利展開。

關鍵詞：農村;語文教學;閱讀能力培養

語文教學中閱讀能力的培養在現代化教學中顯得越來越重要，開展閱讀教學可以幫助學生理解課本和課外書內容，對于提高學生的閱讀能力和寫作能力有著很好的效果，使學生對于語文知識有著一個更加深入的理解。現在的農村閱讀能力教學難以達到預期目的，在開展閱讀活動時受到種種限制，因此教師必須結合農村教學實際情況對于語文教學提供一個合適的教學方案，從而激發學生的閱讀興趣。下面我們將從語文閱讀教學的重要性、不足之處以及改進策略方面進一步的研究。

一、農村語文教學中培養學生閱讀能力的重要性

（一）閱讀教學在語文教學中的意義

中華文化源遠流長，而中國也越來越注重自身特有文化的保存和發揚。每個學生都應該好好學習，端正學習態度，通過閱讀培養自身的思維思考能力，進而提高個人的寫作能力。老師作為傳統語文教學中的一員，應該深刻認識到新課改中對學生語文能力的發展，除了以往的注重學生成績和基礎知識外，還應該注重學生閱讀能力教學。讓學生從閱讀中學習詞語的使用、人物環境的構思等等，用恰當的語言表述真實的情感。不僅僅是從教學中讓學生理解文章所講內容，而是要更深層次的對文章進行解析和欣賞，讓學生自己感悟語言的魅力，充分體會文章所表達的情況，讓學生不知不覺的就提高了自身的語文素養。

（二）閱讀能力對于學生培養的地位

農村語文教學中要更加注重學生的閱讀能力培養。學生本身是一張白紙，在學習時期，教師要在這張白紙上染上多姿多彩的顏色，讓學生理解學習，愛上學習。教師要培養學生的自我閱讀能力，養成良好習慣和發展自身的能力對日后的工作、學習、生活等等有著很好的鋪墊。高水平的閱讀能力不僅可以讓學生在語文閱讀中一路暢通，還可以加強學生對于其他學科的理解能力，使學生在日后學習中更好的學習學科，增強自信心。此外，高水平的閱讀能力可以讓學生養成熱愛學習的、熱愛讀書的習慣，增強自身素養，培養自身品格。高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，幾本好書足以讓學生受益終生。《論讀書》中也提到“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，由此可見，養成良好的閱讀習慣，培養學生閱讀能力，是教師語文教學的重要一步。

二、農村語文閱讀教學中不足之處

習慣要從小養成，在學生語文教學中，要對于閱讀能力和閱讀習慣充分重視。目前我國語文教學中存在幾點不足之處。第一是閱讀內容有限，閱讀教學枯燥無味。由于多數語文教學內容僅限課本，可擴展能力有限，對學生而言也就沒有什么新鮮感，自然不會引起學生注意。學生在不感興趣的課堂中接受知識的灌輸很容易造成學生厭學的心里，從而導致對于語文課有一定的排斥性。第二，學生在課堂學習中常常占據被動灌輸的地位而非主動接受。現在大多數的語文教學方式是老師給予任務的方式，這樣的教學是被動教學方式，學生只會被動的學習，并不理解為什么要學習，學習這方面知識的意義是什么。被動的學習難以提高學生的學習成績并且容易造成閱讀能力的不穩定發揮。因此，學生應該有計劃的自我閱讀，將自己作為主體參與到語文閱讀中，這也是閱讀教學中所要培養的重點。

三、農村語文閱讀教學改進的策略

農村地區的語文教學由于設施簡陋，環境惡劣，再加上家長文化水平整體偏低等條件，學生的閱讀教學難以正常保持。雖然教師可能在教學中費勁心思，然而由于資源有限，閱讀素材有限，學生仍然難以保持較高的閱讀興趣。在很多農村家庭中，家長并不能為學生提供足夠的閱讀素材，而學校也沒有規模化的圖書館，僅僅只是基本課外書，在這樣的條件下，難以順利開展閱讀教學活動，教學效果自然不能保障。

培養學生的語文閱讀能力是學校開展語文教學活動的重要一步。第一是要開發農村資源，豐富學生的閱讀內容。由于農村的資源有限，必須要進一步的開發農村可利用資源。比如農村的自然環境就是很好的資源，語文老師在開展語文教學過程中可以加入這一環節。再有是創建良好的教學環境，環境對于學生的閱讀培養有著重要關系，因此，老師在培養學生閱讀習慣和能力時要以培養學生的閱讀興趣為目標，營造舒適的氛圍，讓學生自身自發的熱愛學習，愛上閱讀。

四、結論

閱讀能力在日常生活中有著重要的作用，學生從小培養良好的閱讀習慣和興趣對于日后生活工作都有著積極的作用。農村學生由于資源有限，在教學活動中容易受到限制，這將導致學生對于閱讀不感興趣。因此農村的學校教師要更加認識到閱讀能力培養的意義，在有限的環境中開發更有效的閱讀教學方案，結合農村資源，積極解決教學過程中存在的各種問題，讓學生在閱讀能力和閱讀習慣方面有著進一步的提升和發展。

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