中央音樂學院第二課堂成績單制度探索研究

徐中海 劉琦 王君瑞

摘 要：在高校共青團深化改革的形勢和背景下，“第二課堂成績單”制度已成為引領學生思想、助力人才培養、整合活動資源、彰顯團學價值的“戰略引擎”。本文結合中央音樂學院人才培養的特點，深入調研和探討，就“第二課堂”的研究意義、系統設計、信息管理、項目構成、評價評估、實踐應用等方面展開論述，為學校推進“第二課堂成績單”制度提供探索經驗和決策依據，使學校共青團更好地圍繞中心任務，聚焦主責主業，服務育人大局。

關鍵詞：共青團;第二課堂成績單;人才培養

一、研究背景和意義

（一）研究背景

總書記指出：“要重視和加強第二課堂建設，重視以文化人和實踐育人。”[1]。21世紀伊始，“大學生素質拓展計劃”作為“第二課堂成績單”制度的雛形，成為衡量學生參與課外活動的評價體系。自2016年以來，共青團中央陸續發布了在高校中推行“第二課堂成績單”制度的有關文件，通過該項制度進一步深化高校共青團改革。部分高校結合自身特色，在實踐中探索出了新穎的模式、總結出了寶貴的經驗，使得“第二課堂”的建設更加規范化、課程化、制度化。2019年11月，中央音樂學院黨委印發了《中央音樂學院共青團改革實施方案》，明確了推行“第二課堂成績單”制度的目標。

（二）研究意義

中央音樂學院代表了中國音樂教育的最高水平，培養了一大批優秀的音樂專業人才，“第二課堂”在其中發揮了重要的作用。時代不斷發展，社會用人需求呈……