高職院校新媒體建設路徑的探析

周菀嬌

摘 要：新媒體的盛行，為高職院校的大學生獲取更多信息、方便與外界交流提供了廣闊平臺，是當前高職院校校園文化傳播的重要陣地，在發揮其文化育人功能的同時也對高職院校的新媒體建設工作提出了新的要求。本文以貴州輕工職業技術學院團委“青春輕院新媒體工作室”建設為例，從“青春輕院新媒體工作室”建設存在的問題及對策入手，探析高職院校新媒體建設的路徑。

關鍵詞：高職院校;新媒體;路徑;探析

在新媒體不斷發展的趨勢下，貴州輕工職業技術學院團委為更好地服務廣大師生，于2015年11月成立“青春輕院新媒體工作室”，主要負責“貴州輕工職院團委（gzqytw）”微信公眾號、“輕院V觀”QQ空間、微博、抖音的運營和管理。團委依托新媒體平臺及時傳播了貴州輕工職業技術學院的校園資訊以及豐富的校園文化活動。

一、“青春輕院新媒體工作室”建設存在的問題

（一）平臺定位不夠清晰

“青春輕院新媒體工作室”同時運營 “貴州輕工職院團委（gzqytw）”微信公眾號、“輕院V觀”QQ空間、微博、抖音。對四大新媒體平臺的特征、優勢把握不精準，導致發布的作品不能很好地引導學生。

（二）欄目設置不夠多元化

以“青春輕院新媒體工作室”運營的 “貴州輕工職院團委（gzqytw）”微信公眾號為例，包括“掌上輕院”、“大學習”、“專題”三大主欄目，“掌上輕院”子欄目包含“學院概況”、“學生組織”、“多彩輕院”、“輕院之聲”;“大學習”子欄目包含“青年大學習”、“平‘語近人”;“專題”子欄目包含“傳承紅色·魅力青春”和“抗疫專題”，以上欄目沒有涵蓋學生的所有訴求，欄目不夠多元化。

（三）運營團隊不夠專業化

“青春輕院新媒體工作室”實行總編輯負責制，下設運營部、圖文編輯部、創意策劃部、宣傳設計部、后臺設計部，每個部的同學由學院各個系的不同專業學生組成，新媒體對文字采編、圖片排版與視頻剪輯等技術要求高，學生沒有專業的培訓，導致作品輸出質量不高。

二、“青春輕院新媒體工作室”建設策略

（一）明晰平臺定位

“青春輕院新媒體工作室”對四大新媒體平臺的運營，首先要明確各個平臺的定位，重點挖掘平臺的特征與優勢，如受篇幅大小的限制，微博、QQ空間、抖音適合推送文字數量小、內容精煉的內容，微信公眾號則偏向于篇幅長、敘述完整的內容。針對不同的新媒體平臺分析受眾面的閱讀習慣與興趣點，以此獲得更高的推送率。

（二）打造多元化個性欄目

“青春輕院新媒體工作室”運營的“貴州輕工職院團委（gzqytw）”微信公眾號設置的欄目沒有涵蓋學生的所有訴求，欄目不夠多元化。運營規劃中應固定設置多元化題材的欄目，并固定欄目名稱。欄目涵蓋新聞、通知、學術交流、校園風景、活動宣傳、結果公示、心理健康咨詢、資助、求職創業等范圍。推送內容注重與學院特色文化相融合，從大學生作息角度合理固定時間與頻次發送，從而形成用戶記憶點。

（三）加強運營團隊的建設

學院新媒體主要由新媒體工作室負責運營，團隊建設 要進一步建立健全管理制度，明確各個團隊的工作職責和分工，運用激勵機制調動團隊人員的創新性與積極性，避免工作量分配不合理或點擊量、閱讀量不高而產生倦怠心理。為了完成高質量的作品，應定期對團隊進行技術培訓，聯合校級或其他學院的優秀新媒體團隊交流學習，促進運營團隊在文字采編、圖片排版與視頻剪輯等方面得到思想和技術水平的提升，在實踐中快速成長為學院優秀新媒體人才。

三、高職院校新媒體建設的路徑

新媒體環境下，“青春輕院新媒體工作室”以創新、服務、優質為運營宗旨，以有趣、有用、有態度為運營核心，以強化共青團對團員青年的思想引領作用，傳播了校園文化，獲得多項榮譽。2017年，“青春輕院新媒體工作室”制作的《多彩民俗·精彩貴州》和 《貴州交通新跨越· 高原巨變譜新篇》H5頁面設計作品分別獲得貴州省“多彩校園·閃亮青春”第十二屆全省大學生文化活動“最美貴州”H5頁面設計制作大賽一等獎和三等獎;2017年制作的暑期“三下鄉”社會實踐活動素材在貴州省“多彩校園·閃亮青春”第十二屆全省大學生文化活動新媒體創意展示大賽中分別獲得運營設計組三等獎和運營實踐組二等獎。“青春輕院新媒體工作室”充分發揮新媒體平臺的影響力，積極參與校園文化建設，為引導主旋律，傳播校園正能量搭建了良好的傳播平臺，實現了服務和育人的雙重目標，也為其他高職院校新媒體建設提供了借鑒。

（一）加強院系聯動，明確各自定位

學院和各個系部的新媒體建設的初衷都是為同學服務，但在實際的建設和運營過程中，容易出現“各自為營”的情況，各級新媒體除了要積極響應學院主流的號召外，要形成聯動機制，進一步明確自身定位。其中，學院新媒體側重于弘揚社會主旋律，引導學生樹立正確的價值觀;系部新媒體則重視專業特色、品牌校園文化活動的彰顯。這樣院系優勢互補，才能形成良好的校園新媒體環境。

（二）加強隊伍建設，提升技術水平

當前很多運營新媒體的學生都是出于興趣愛好組建的團隊，自身沒有系統地學習過新媒體相關的技術，在文字采編、圖片排版與視頻剪輯方面“功夫不過硬”，這就要求各學校重視對新媒體隊伍的建設，定期組織新媒體成員的培訓，對新媒體成員的培訓不能局限于技術層面的培訓，還要重視思想政治教育，只有“軟件硬件都達標”的新媒體隊伍才能更好地為同學服務。

（三）加強陣地建設，建立輿論監督機制

新媒體建設要符合當代大學生的價值追求，加快對微信、微博、抖音、直播、短視頻等新媒體新形式的研究與運用。除此之外，學校要建立網絡輿情常態監測機制，成立一支網絡監督員隊伍，實時對新媒體平臺上的不利于學生身心健康的留言、評論等進行刪除，積極主動開展網上輿論斗爭，營造清朗的輿論氛圍。

高職院校新媒體的建設“任重而道遠”，如何利用新媒體落實高校“立德樹人”的根本任務值得我們深入去探索和實踐。

參考文獻：

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