大數據時代背景給高校網絡思想政治教育帶來的機遇與挑戰

摘?要：我國當前已經進入大數據時代，人們的思想日益多元化發展，自一定視角可以認為，這種形勢不但為高校網絡思想政治教育創造了良好機會，而且也帶來了諸多問題。所以要求高校網絡思想政治教育工作者在開展教育活動過程中務必深入探索大數據時代特點，正確判斷大數據時代的本質表現，從而保證高校網絡思想政治教育的順利實施。

關鍵詞：大數據時代;高校;網絡思想政治教育;機遇與挑戰

正確理解大數據技術有利于高校網絡思想政治教育工作的順利開展，可以認為大數據就是一種價值觀點與有效方法，其不但有力推動著社會的快速發展，而且利用對各種數據進行詳細研究，可以將產品與服務的功能放到最大，促使社會不同領域出現重大改革。高校是最新知識與先進思想的集合體，進入大數據時代以來，網絡信息傳播方式發生了明顯變化，由此強烈沖擊著大學生的思想與生活，促使當代大學生的學習方式與行為模式發生了根本性變化，高校思政教育工作者務必通過引導大學生充分利用大數據技術，樹立正確的人生觀與價值觀。高校開展網絡思想政治教育的目的是幫助當代大學生收集、處理各種信息，從而得到積極向上的內容，以此充實大學生的精神世界。

一、大數據時代網絡思想政治教育與傳統思想政治教育的沖突

（一）網絡知識與傳統思想政治教育內容間的沖突

在過去較長時期內，人們的生活學習中并沒有互聯網，學生依靠教師的講解與教材獲得文化知識，同時強調教師在教育教學中的核心地位。進入大數據時代以來，大學生可以借助各種不同途徑收集信息、學習知識，以此促進自身知識結構的日益完善，大學生不但在學習活動中充分發揮著主動作用，而且可以自由選擇學習方法與學習內容。網絡世界中包涵著異常豐富的內容，學生借助網絡可以接觸更多的知識，甚至有的內容教師并不了解，這種狀況對教師的地位產生了極大沖擊，教師不再是教育教學的主宰者，而成為信息的制作者與傳播者，同時承擔著思想政治教育的責任[1]。教師的“教”與大學生的“學”逐步融為一體，教師還需擔任大學生的說服、選擇、引導等各項工作。

（二）網絡教育與傳統思政教育的沖突

網絡信息的傳播不受時間與空間的限制，可以同時傳播文本、圖畫、圖形、聲音等各種文件，既直觀又生動，對當代大學生具有較強的吸引力，同時可以引導大學生進行聯想。網絡信息傳播速度較快，發生在世界各地的新聞事件只需短短幾秒鐘則可呈現在大學生面前。與此不同的是，傳統思政教育方式對時間與空間具有較高的要求，具有明顯的機械性與死板性。傳統思政教育要求大學生掌握豐富的文化知識，學生只能被動接觸教師的講解，由此極大挫傷了大學生的學習熱情，無情扼殺了大學生創新性思維的發展。傳統思政教育強調教育內容的權威性，以灌輸法為主，極易導致大學生產生逆反心理[2]。當代大學生希望生活充滿色彩，一味強調“格式化”的學習模式只能引發大學生的厭煩。

（三）網絡教育虛擬性與傳統思政教育真實性的沖突

傳統思政教育可以感染大學生的思想，全面展現思想政治教育教師的教學能力，教育教學具有更強的針對性與真實性，但網絡思政教育卻展現著更強的特殊魅力。網絡世界的虛擬性與當代大學生的心理發展相契合，進一步弱化了思政教師的權威性，大學生不用再面對滿臉嚴肅的老師，其心情極其放松與愉悅，他們可以借助網絡論壇、微博等主動表達自己的想法，從而有效增加了大學生的學習體驗，學習效率明顯提升。

二、大數據時代對高校網絡思想政治教育的影響

（一）大數據時代網絡環境不再單一

第一，進入大數據時代以來，網絡環境日益復雜，由此引發大學生思想出現各種變化，大學生看待問題與處理問題的方法發生了明顯改變。安全穩定的網絡環境可以促進大學生健康發展，幫助大學生拓寬思路、活躍思想、大膽創新等，但同時網絡環境中也存在著大量不健康的內容，這些均會對大學生思考問題、正確判斷造成諸多不利影響，甚至誤導大學生出現錯誤意識，使大學生的思想道德出現扭曲。第二，網絡環境與大學生的人生觀、世界觀、價值觀等具有非常密切的聯系。進入大學生活以后，大學生的三觀逐步形成并趨于穩定，此時大學生要求進一步理解社會，并采取各種方法進行探索，希望實現自己的人生價值。在網絡環境的影響下，受不良信息的侵蝕，有的大學生會在各種誘惑面前失去自我，如出現了拜金思想、享樂思想等[3]。再有，不良網絡環境還會使大學生對思想教育產生質疑。

（二）大數據時代信息傳播明顯加快

在網絡技術的快速更新過程中，數據信息傳播方式與傳播途徑日益多元，由此加快了信息傳播速度，其對高校網絡思想政治教育產生了不可低估的影響，第一，人們可以借助網絡進行豐富交流，不同的人接觸的思想觀點不同，可以通過網絡進行交流與溝通，但信息在傳播過程中可能出現失真現象，由于網絡中存在著紛繁復雜的信息，其對廣大社會民眾的認識會發生各種影響，在刺激每一名社會民眾思想的同時，促使每一名社會民眾產生了獨立思想。第二，人們在認識方面出現了較大差異，但人們接觸的知識大多相同。在網絡進入千家萬戶的情況下，每一名社會民眾均可以借助網絡展示自己的思想，由此出現了大量平民專家。第三，年輕人更易于接觸新思想新觀點，這種狀況不但有利于先進思想與重要觀點的傳播，而且對高校網絡思想政治教育也會產生強烈沖擊[4]。

三、大數據時代高校開展網絡思想政治教育的措施

（一）深入探索網絡數據，明確網絡思想政治教育重點

進入大數據時代以來，社會各界發生了根本性變化，在一定程度上可以認為，大數據對高校網絡思想政治教育具有積極的推動作用，有利于拓展與充實網絡思想政治教育內容。筆者結合自身實際工作發現，進入大數據時代以來，高校網絡思想政治教育逐步轉變為變與不變的綜合體，其中網絡思想政治教育的原則、要素、構造、作用等不會發生各種變化，而思想政治教育的方法與內容則可能發生改變。所以在確定變與不變因素的前提下，必須要準確控制網絡思想政治教育的重點，才能保證高校網絡思想政治教育活動的順利實施。大數據時代還促使高校網絡思想政治教育實現了量化發展，這種現象意味著高校思想政治教育上升到了一個較高的層次，更利于準確控制教學對象。教師通過網絡則能夠全面掌握大學生的思想變化，而且善于發現大學生思想變化的規律與活動趨勢，從而幫助教師選擇最為合理的網絡思想政治教育方法[5]。

（二）深入研究大數據本質特點，提高網絡思想政治教育意識

大數據技術處于不斷發展變化過程中，其對人們的思想認識會產生諸多影響，借助大數據技術的幫助，人們關于世界的看法不再固定，他們通過借助網絡收集各種信息對世界本質進行深入探索。再有，進入大數據時代以來，高校網絡思想政治教育活動要想順利實施，則需與時代發展相契合，全面了解大數據技術的本質特點，利用全面探索各種信息數據力爭明確大數據對高校網絡思想政治教育的影響，從而取長補短，防止高校網絡思想政治教育出現失誤，實現網絡思想政治教育的穩定進行。第一，深入理解大數據特點，掌握大數據引發社會各個領域重大變革的因素，合理評估大數據技術在將來一定時期內的發展方向。第二，在掌握大數據技術特點的前提下，進一步確定大數據時代對高校網絡思想政治教育的各種影響，要認識到這種影響同時包括積極作用與不利影響，從而全面理解高校網絡思想政治教育中面臨的機會與挑戰，及時制訂合理的應對措施充分利用良好機會、妥善處理各種問題。第三，在網絡思想政治教育活動中要意識到大數據技術的優勢，充分利用大數據的各種優點，進一步充實高校思想政治教育內容，及時收集大數據信息并進行處理，使其在高校網絡思想政治教育活動中發揮積極作用[6]。

四、結語

我國當前已經進入大數據時代，其對大學生的生活與學習產生了諸多影響，大學生的思維活動、理解能力、交流能力、生活方式等均發生了明顯變化。所以高校網絡思想政治教育工作者要意識到大數據對網絡思想政治教育方式與教育內容的影響，善于巧妙應用大數據技術，及時創新網絡思想政治教育方法，保證高校網絡思想政治教育活動的順利實施。

參考文獻：

[1]張博.淺析大數據思維在思想政治教育中的適用及轉化[J].教育教學論壇，2020（09）.

[2]唐興軍.論大數據引領高校思想政治理論課比較教學法的創新[J].教育現代化，2019（87）.

[3]張慧，張知慧.大數據時代高校思想政治個性化教育初探[J].創新創業理論研究與實踐，2019（20）.

[4]王興立.基于案例分析的高校思政教育實踐與指導研究——評《大學生思想政治教育精細化典型案例賞析》[J].思想政治教育研究，2019（05）.

[5]解偉祎，袁勛.以榜樣為例的高校思政教育困境研究[J].花炮科技與市場，2019（02）.

[6]鄭錚.“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育研究[J].農家參謀，2018（02）.

項目名稱：江蘇高校哲學社會科學研究項目，項目編號：2019SJB354

作者簡介：秦偉（1982—），女，漢族，碩士，講師，研究方向：思政教育。