新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)策略研究

付凱　張曉帆　孫一君

摘 要 新媒體環(huán)境下，信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對(duì)眾多畢業(yè)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，本文在對(duì)新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的研究基礎(chǔ)上，分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

2019年8月30日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。截至2019年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，較2018年底增長(zhǎng)3122萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的27.2%。在新媒體環(huán)境下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，如何更好地利用新媒體，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)進(jìn)行更為完善的建設(shè)，開(kāi)展更有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，是高校需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

1高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作在新媒體環(huán)境下的現(xiàn)狀

1.1就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與利用程度低

第一，網(wǎng)絡(luò)資源互通性弱。就各大高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)大多相互獨(dú)立，資源封閉，信息有限，呈“孤島”模式，校校、校企合作也存在很大不足。平臺(tái)內(nèi)容交互性差，更新速度慢，信息資源共享建設(shè)不足。

第二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)影響力低。多數(shù)高校對(duì)網(wǎng)站的應(yīng)用集中于就業(yè)信息的發(fā)布，局限于信息資源的單向輸出。

第三，就業(yè)指導(dǎo)泛化，無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教。當(dāng)前多數(shù)平臺(tái)沒(méi)有根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同、發(fā)展規(guī)劃不同等實(shí)際情況進(jìn)行合理規(guī)劃，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對(duì)性，無(wú)法更好地對(duì)學(xué)生做出點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、一對(duì)一的精確指導(dǎo)，取得實(shí)效很小。

1.2高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系不健全，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化程度低

當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系不夠規(guī)范、清晰，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等指導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在服務(wù)理念落后、人員配備不足、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用欠缺等問(wèn)題，管理者多數(shù)未經(jīng)系統(tǒng)化的專門培訓(xùn)也沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力低。

2新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1面臨的機(jī)遇

第一，信息載體多元化。高校就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)根據(jù)實(shí)際工作需要，不斷創(chuàng)新管理形式，豐富教育內(nèi)容，例如拓寬就業(yè)信息資源發(fā)布的渠道，發(fā)布方式更傾向于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)喜好，以更加迅速便捷的方式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的吸引力和有效性。

第二，信息溝通交互性強(qiáng)。一方面利用新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布就業(yè)信息、分享就業(yè)資源、提供就業(yè)途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo);另一方面，同樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)收集學(xué)生反饋信息、互動(dòng)內(nèi)容，從而挖掘?qū)W生就業(yè)方面的真正需求，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)跨校、跨市、跨省的校外交互。

2.2面臨的挑戰(zhàn)

第一，網(wǎng)絡(luò)輿情把控受到挑戰(zhàn)。新媒體所采集的信息來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境中個(gè)人在發(fā)布言論和價(jià)值觀的過(guò)程中，可能會(huì)存在過(guò)激言論和不正當(dāng)價(jià)值觀的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知和心理產(chǎn)生極大影響。

第二，就業(yè)指導(dǎo)老師網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)能力受到挑戰(zhàn)。多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)老師都并非計(jì)算機(jī)對(duì)口專業(yè)，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)非常系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜索及整合的時(shí)候缺乏敏感度和科學(xué)合理的判斷，無(wú)法利用所掌握的信息實(shí)現(xiàn)“物盡其用”的功效。

3高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)策略

3.1完善信息化平臺(tái)建設(shè)

各高校逐步建立起校級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供在線招聘和移動(dòng)端服務(wù)，順應(yīng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用潮流，建立起一支不斷專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)。

第一，基于手機(jī)等移動(dòng)終端的交互平臺(tái)微信、QQ等可以進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)APP應(yīng)用，與各高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺(tái)之間形成聯(lián)合，共同打造基于新媒體技術(shù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)綜合體系，拓展學(xué)生的資源共享程度和互動(dòng)途徑。

第二，對(duì)各類招聘的信息來(lái)源、單位資質(zhì)、資源匹配度等內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把控和全面審核，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)互動(dòng)面試、確定簽約的全過(guò)程監(jiān)管，最大程度上保障學(xué)生權(quán)益。

第三，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)。首先，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)儲(chǔ)備專業(yè)化、職業(yè)化、專家化;其次，學(xué)校定期對(duì)各位指導(dǎo)老師進(jìn)行考核，并組織職業(yè)規(guī)劃師資格證的考取;最后，學(xué)校、學(xué)院與知名企業(yè)之間形成校企就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)合，通過(guò)雙向合作，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)老師的實(shí)際指導(dǎo)能力和效果。

3.2建立高校大數(shù)據(jù)就業(yè)資源共享信息庫(kù)

高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的地域界限和數(shù)據(jù)庫(kù)單一的現(xiàn)象，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新科學(xué)技術(shù)，為畢業(yè)生們架構(gòu)起就業(yè)信息化、資源共享化、服務(wù)系統(tǒng)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系大數(shù)據(jù)庫(kù)。

第一，根據(jù)實(shí)際需要，將高校至少10屆往屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向、專業(yè)對(duì)口程度、職業(yè)發(fā)展路徑等主要數(shù)據(jù)錄入，專門用于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)化指導(dǎo)，為各校之間不同專業(yè)的同學(xué)們提供參考依據(jù)。

第二，完善簡(jiǎn)歷使用功能。根據(jù)學(xué)生錄入系統(tǒng)的個(gè)人簡(jiǎn)歷和就業(yè)需求進(jìn)行職位信息精準(zhǔn)匹配、崗位合理推薦，同時(shí)提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。

第三，除了高校、學(xué)生、企業(yè)的基本信息外，入庫(kù)內(nèi)容還應(yīng)該包含當(dāng)前國(guó)家與地方政府中的最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策信息及相關(guān)解讀、就業(yè)招聘信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析、專業(yè)行業(yè)介紹，及高校歷屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型案例等。通過(guò)先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)習(xí)，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供切實(shí)可靠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)參考。

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