職業院校校企合作辦學模式的構建

關艷萍

摘 要 構建校企合作是職業院校培養人才的一種基礎模式，其不僅可以突出教育教學的特色，還能夠達到企業和學校共贏的狀態。其可以全面提高高職院校學生的綜合素質，符合了新時代社會對人才的要求。本文就職業院校校企合作辦學的意義進行闡述，分析職業院校校企構建合作辦學模式的策略。

關鍵詞 職業院校 校企合作 辦學模式 意義 構建

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

0引言

校企合作是高職院校謀求自身發展，實現和社會接軌的一種教學方式，其可以通過和企業之間的合作，為企業培養實用性的技術人才，同時也能夠提高整體高職院校的教學質量，打響院校的就業率。就當下而言校企合作教學已經成為各大高校的一種普遍的現象，校企模式在不斷發展的過程中也逐步趨向于成熟。

1職業院校校企合作辦學的意義

對于職業院校而言，校企合作辦學有利于提高高職院校的整體教學水平，為高職院校明確人才培養的方向，促進高校的就業率。尤其是現如今高校之間的競爭壓力越來越大，在招生的過程中，如果高職院校能夠將校企合作之后的成效，學生的就業率等作為招生的宣傳頁面，則有利于學生更好地了解該職業院校的辦學宗旨、辦學能力、未來職業崗位的需求，進而吸引更多的人才到高職院校學習，擴充高職院校人才的數量。其次對于學生而言，傳統的脫離社會實踐所進行學習的模式已經徹底轉變，學生可以通過校企合作的方式實現課本知識以及實際知識的綜合應用，提高了學生適應社會的能力，也為學生的就業提供了基礎的保障。最后從企業的角度分析，校企合作之后，職業院校所制定的教學計劃通常都是依據課本內容以及企業的需求綜合制定，這類教學計劃下所培養出來的人才通常都具備了頂崗生產的基本能力，進入企業稍加培訓就可以成為有效的勞動力。除此之外，企業對于實習環節中能力較為突出的學生可以直接錄取，降低了人才招聘的成本，實現了人才和企業的無縫對接。

2職業院校校企構建合作辦學模式的策略

2.1校企共同打造精品課程

學校和企業要明確校企合作是共贏的一種教學模式，因此要積極地參與到這種模式中來。首先需要由校企雙方打造精品的課程。所謂精品課程即是由校企雙方共同合作進行編寫一本適合企業發展以及教學目標的課程，這類課程需要由雙師型的教師隊伍以及優秀的企業員工共同編寫，達到課堂與企業技術需求相一致的目的。通過打造這樣的精品課程，不僅可以提高高校辦學的質量，提高就業率，還能夠為企業培養更多優秀的人才。

2.2構建訂單人才培養模式

訂單培養模式通常是由企業在學生入學之前，根據自身對技能人才數量的要求、崗位的要求、設備的情況等和高校簽訂培養人才的協議，在高校內部成立一個訂單班，對該班級進行針對性的教學，最終將該班級培養的人才輸送到企業。訂單班的學生必須要確保考試成績合格，符合企業技術的標準，才能夠到指定的企業就業。通常這類訂單人才的培養模式從招生開始就已經明確了學生學習的目標和方向。在教的過程中會逐步將企業的文化滲透其中，學生主要學習企業需要掌握的技能以及知識，同時實踐活動也是圍繞企業的生產類型。學生在整個學習階段內，都是以企業的需求開展教學工作，完成學生到員工的一系列轉變，這樣的技能人才是為企業量身定做的，也是企業急需的一批優秀型人才。

2.3產學研相結合，培養高素質人才

產學研實際上就是通過校企合作將教育和行業生產等相關活動結合在一起，實現知識、技能、工作的一體化，為企業輸出更多的高素質人才。在產學研結合的過程中高職院校可以基于企業的生產基地提高學生的實踐能力，科研機構則可以利用企業的生產力實現科研成果的轉化，企業通過學校以及科研機構提升利潤，總體而言是實現生產、教育以及科研的理想化手段。

2.4加強校企之間的互動

合作辦學模式的構建，校企之間的互動是必不可少的。通常企業會為學生提供實習的基地、設備，供學生進行使用。當然這肯定是不夠的，企業還需要加強和學校的溝通，參與教學計劃的制定。可以派遣能力較強的員工到高職院校的專業教學課程中進行指導，鼓勵優秀的企業技術人員去高職院校傳遞經驗。其次教師也可以到企業去實習，了解企業技術的變化，當下的形勢，繼而在教學過程中更新技術理念。除此之外教師要加強和企業培訓者的聯系，相互傳遞經驗，提高兩者的教學水平以及實踐能力，將所學習的知識傳遞給高職院校的學生。

3結語

職業院校的校企合作模式是實現企業和學校兩者的雙贏，因此職業院校和企業兩者應該積極的參與到該項模式中，為社會培養更多的高素質的技能型人才。首先校企之間需要共同打造精品類的課程，確保教學方向的準確性。其次可以構建訂單人才培養的模式，解決企業人才的需求。另外利用產學研相結合的方式。培養高素質的人才。最后需要加強校企之間的互動，保障校企合作辦學的質量。

參考文獻

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