高中語文作文教學困境分析及對策研究

劉生娥

【內容摘要】在高中階段的語文考試中，作文占據了將近一半的比重，由此可以看出，作文在語文學習中的重要地位。有這樣一句話“得作文者得語文”，好的寫作能力能夠體現一個學生的文化素養和文化程度，但是目前在高中階段的作文教學中存在很多的問題，仍需要老師進行研究和分析，不斷提高學生的作文能力，提高作文教學有效性對于高中語文教學的質量具有關鍵意義。

【關鍵詞】高中作文 ?教學困境 ?教學對策

隨著新課程改革的持續推進和不斷發展，傳統的語文作文教學已經不能適應當代教學要求，因此對于高中語文教學提出了更高的要求，要求教師要著重培養學生的綜合能力。面對傳統語文作文教學的困境，能夠不斷進行創新，采取合理有效的教學模式，進一步提高學生的寫作綜合能力，提高學生寫作的興趣和熱情，順應素質教育中“重點培養學生的創新意識和實踐能力”的觀點，使學生的寫作效果達到優化。

一、高中語文作文教學困境極其分析

1.學生的思維受到限制

在傳統教學思維的觀念下，很多老師被“應試教育”所影響，為學生的學習做好了所有的準備，讓學生在老師安排設計好的條條框框里學習。在高中語文作文教學中，經常出現這樣的現象，老師給學生規定好了寫作寫幾段，第一段怎么寫，用什么例子，用幾個例子，第二段怎么寫，用哪方面的例子。很多學生自由發揮的作文就被老師指責沒有按照寫作規定來寫，使得很多學生被限制了創造想象思維，長時間在這樣的環境下寫作，失去了一定的興趣熱情。而且由于在老師規定好的條條框框里完成寫作，使得很多學生的寫作都沒有太大區別，每一篇文章沒有自己的特色，都是千篇一律的素材。

2.學生缺乏閱讀，素材積累太少

提高寫作能力的最佳途徑就是多多閱讀課外素材，讀書破萬卷，只有通過大量的閱讀，才會增加自己的詞匯量和文學素養，能夠很大程度的提高自己的寫作能力。但是目前，很多學生把大量的時間用在了數理化上，一天學習的時間全都用在了做數學題上，根本沒有抽出時間來進行課外閱讀。除此之外，學生每天都過著教室宿舍食堂的三點一線的單調而乏味的生活，缺少基本的生活和人生體驗，所以寫起文章來沒有任何題材素材，導致寫出來的作文內容枯燥，缺乏新鮮感。學生對于閱讀材料的不重視，導致在寫作時不能運用新穎的寫作素材，所以寫出來的文章不能使老師產生共鳴，往往作文成績就不太理想。

二、高中語文作文的教學對策

1.正確指導學生進行寫作

隨著新課程改革的不斷推進，對于學生的教學提出了一定的要求，要求教師在傳授學生知識文化時，要注重培養學生的綜合能力和綜合素質。因此在傳統教學中的給學生的寫作規劃好條條框框的教學模式已經不適應新課改的要求。“授人以魚，不如授人以漁”，在高中作文教學中教師與其不讓學生這樣寫，不讓學生那樣寫，不如更多的教給他們一些寫作技巧。老師可以多為學生提供一些精美文章，也可以組織學生自己搜集各種題材的文章，在課堂上老師和學生一同鑒賞，欣賞文章中精美語句語言并及時的抄錄下來，然后老師引導學生學習其中寫作的技巧，讓學生吸收借鑒，方便能夠運用到自己的寫作之中。這樣可以很大程度的激發學生的寫作興趣，通過大量的閱讀積累，不僅可以豐富知識，陶冶情操，而且能夠增加學生的寫作素材，提高學生的寫作能力，讓學生能夠愛上寫作，盡最大努力提高寫作成績。

2.聯系生活實際進行作文教學

對于作文寫作來說，最重要的就是能夠把作文中的情感體現出來，但大多數學生在日常寫作過程中都忽略了這一點，他們的作文平淡無奇，甚至沒有任何感情流露，文章大多顯得枯燥空洞。對此，老師需要重視積極引導學生從生活中尋找寫作的源頭，讓學生明白生活是最好的教育者，通過在生活中發現素材，積累素材，以學生身邊的實際生活為基礎進行作文寫作，才可以表達出寫作中的真實情感。總的來說，教師需要引導學生走進生活中去細心觀察，不斷的分析，把生活中的各種各樣的事物進行分類或者積累，在寫作中融入自己的情感，能夠增加作文的吸引力。老師也可以適當的組織一些課外實踐活動，讓學生充分交流，通過實踐活動增加學生的學習興趣，而且在完成實踐活動時，一方面可以形成同學之間交流協作的輕松愉快的學習環境，為學生的寫作提供良好的教學環境。另一方面對于學習的寫作能力也有一定程度上的提高，而且可以讓學生全身心融入生活中，通過體驗生活在寫作中融入自己的真情實感，從而提升作文的整體質量。

總而言之，高中作文是學生語文綜合能力的體現，對學生的語言組織運用能力、思維能力有較高的要求，高中語文教師要以學生為教學的主體，引導學生開展各項寫作活動，指導學生的寫作思路，幫助學生形成正確的寫作技巧，積累豐富的寫作素材，并將學生的情感融入到寫作文本中，從而提高學生的寫作效率，促進學生的全面發展。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣第四中學）