探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析1

車強軍

摘 要：伴隨我國經濟水平和科技水平的的高速發展，小學教育開始成為了全社會所關注的主要對象之一。由于音樂課程屬于副科，普遍教師和學生對此都缺乏重視，使得課程教學質量不佳。為此，教師應當嘗試采用音樂游戲的方式，促使學生們的學習興趣有所增加，進而全身心投入到課堂活動之中。本篇文章將闡述在小學音樂教學中應用音樂游戲的主要意義，并對于具體方法方面提出一些合理的見解。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;應用;分析

從現階段發展而言，音樂一直都屬于美育學科中的一類，對學生們的情操和情趣提升有著非常重要的意義。為了保證教學質量能夠滿足要求，教師可以通過應用音樂游戲的方式，將學生自身的主觀能動性全部發揮出來，進而提升教學的效果。

一、在小學音樂教學中應用音樂游戲的主要意義

（一）促使學生們有效參與活動之中

對于音樂教學來說，將音樂游戲融入其中，可以幫助學生們有效融入到課堂之中。在將游戲應用于實際教學的時候，其最大的特點便是有著很強的活動型特點，如果游戲內容缺少了活動型，則其很難被稱作是一個好游戲。也正是基于這一原因，通過游戲的方式，可以將學生們的情緒全部帶動起來，尤其是對于小學生來說，其本身便對游戲活動沒有任何抵抗力。基于這一情況，教師便需要對音樂游戲進行合理擁有，依靠多種不同的方式進行展示，從而能夠有效激發學生們的興趣，促使其逐步轉變對于音樂游戲的看法，從而能夠積極融入其中。如此一來，學生們便會充分體會到音樂的樂趣所在，進而提升教學的實際效率。

（二）幫助學生們加強理解

對于音樂教學來說，其一大作用便是加強學生們對于知識內容本身的理解效果。小學生本身知識水平較為淺薄，對于事物的理解也相對較為簡單，在學習的過程之中，很難做到充分理解。為了能夠改變這一情況，教師需要改機你早起的教學模式，促使學生們對知識內容能有更為深入的印象，并在此基礎上形成理解性記憶。這其中，最為有效的方法便是音樂游戲，以此促使學生們可以一邊游戲，一邊學習，從而能夠有效融入到課堂之中，從而完成知識學習。這樣一來，整個教學活動將會更具有靈活性特點，同時也能有效加強記憶效果。

二、在小學音樂教學中應用音樂游戲的具體方法

（一）依靠情境表演完成教學

對于音樂教學來說，教師最常采用的方法便是表演游戲。在教材之中，普遍內容都有著很強的故事性特點，而教師便可以對此充分利用，基于音樂故事本身，讓學生們自主展開表演。不同的學生對于音樂故事的感知和理解有所不同，最終呈現出的表演效果自然也完全不一樣。而一些具有較強創作能力的學生，還可以基于原故事本身，將自己的想法融入其中，以此完成相應的改編工作。如此不但會讓學生們對于知識內容本身的記憶效果得到增強，同時還能提升自身的創造性能力。

例如，在進行歌曲《數鴨子》學習的時候，教師便可以讓學生們自主表演，一部分人扮演鴨子，一部分人扮演數鴨子的人，一邊唱歌一邊表演，從而充分融入到課堂的環境之中，在游戲的過程中完成知識學習。

（二）依靠音準訓練完成教學

對于音樂課程來說，音階一直都是其中的難點。小學生年齡尚幼，音樂基礎也不強，在學習的過程中經常會受挫，導致學習質量不高。為此，教師便可以采用音準訓練的方式完成教學，將訓練和游戲內容有機結合在一起，降低學習的難度。促使學生們可以對音階方面的知識能有深入掌握，并提升自身的理解效果，進而提升自身的音樂水平。

例如，教師可以嘗試采用比喻的方式，將音階比喻為小狗爬樓梯，同時將其中的小跳音比作是小袋鼠在歡快地跳躍，以此幫助學生們完成知識學習。如此一來，原本看似十分抽象的音階內容便會變得更為直觀，使得學生們可以更好地完成理解，進而提升學習的整體質量。

（三）依靠綜合游戲完成教學

對于音樂課程教學來說，比較綜合性游戲同樣能夠起到很強的促進性效果，以此提升教學的整體質量，促使學生們對音樂知識學習保持著較為濃厚的熱情。通常來說，所謂比較綜合性游戲，主要是指教師將教材中各類歌曲本身的特點當做是主要依據，并將其和聽音游戲、識譜游戲、表演游戲以及節奏游戲有機結合在一起，促使學生們自己全身心融入其中。如此一來，教學活動將不再會變得十分枯燥，具有很強的趣味性特點，進而幫助學生們更好地完成知識內容的掌握。

例如，在進行歌曲《外婆的澎湖灣》教學的時候，教師便可以先讓學生們自己講一個有關于自己外婆的故事，以此為內容展開情境表演，并通過模仿笑聲的方式完成節奏練習。之后再指導學生們進行識譜唱歌游戲，促使課堂教學質量得到提升。

在進行音樂課程教學的時候，教師便需要采用音樂游戲的方式，促使整個教學活動變得更具趣味性。不同的內容可以采用不同的游戲方式，從而使得音樂課程變得更具多樣性特點，同時也能將學生們自身的個性和特點全部展現出來，以此加深其自身的理解效果。這樣一來，課堂教學活動將會更有效率，學生們也會充分融入其中，進而提升教育質量。