讓學生收獲看得到的成長

劉慧敏

如何利用暑假提高學生的時間規劃能力，培養良好的親子關系，促進學生身心健康發展？作為班主任，要充分發揮引導作用，結合學生和家長的實際情況，線上線下無縫對接，助力家長找到家庭教育的方向，幫助學生在集體中重獲幸福，使其成為更好的自己。

1.師長領航伴成長，引導家長找到教育的方向

首先，指導家長做“用心”的父母。家庭教育的關鍵在于“用心”，而并非簡單的“用力”。所以，班主任可以在放假前和家長一起提前設計暑假生活，指導家長做“用心”的父母。比如，邀請家長做社團導師;參與學生成長小組的管理;和孩子、老師共讀一本書;讓每位家長列一張計劃清單，把放假后親子關系中可能出現的問題寫下來，再試著想出相應的對策（心理上的、態度上的、行為上的等），積極作好準備。

其次，引導家長做好階段性設計。暑假期間，教師和家長要注意線上和線下的節奏、內容變化及調控，結合實際情況，爭取學習、生活安排合理、內容適度，做到“日日有規律，周周有新鮮”，讓孩子在新發現中享受趣味，讓未知的日子充滿期待。

第三，幫助家長做到“有效陪伴”。教師首先要讓家長了解什么是“有效陪伴”。“有效陪伴”的前提是“共情”，一旦家長的陪伴成了孩子的鬧鈴或沙袋，這樣的“陪伴”也就無效了。所以，家長不要過多干涉，要以平等的姿態傾聽、溝通，總而言之，心要在一起，而不僅僅是人在一起。

2.朋輩互助共情理，幫助學生在集體中重獲幸福

暑假期間，學生的心理健康不容忽視。據有關統計顯示，越來越多的中小學生存在心理方面的問題，受新冠肺炎疫情的影響，學生居家學習四個多月，由此帶來的焦慮、煩躁等不良心理情緒，可能會困擾很多學生。這種情況下，教師可以發揮朋輩互助的作用，讓學生在集體中找回幸福感。

復課前的四個月時間，我所帶的班級組成了六個成長互助小組，在小組剛剛組建的一周里，我放手讓每個組的組長與組員一起利用各種線上方式討論，制定個性化小組方案，然后大家線上云分享，互相學習、互相監督。幾個月來，每個小組的計劃都在按部就班地實施著，每天都會有人在小組群中提醒本組伙伴按時起床、上網課以及提交作業，班級學習部的幾個學生還制定了自主學習任務提交方案，方便同學操作。朋輩的力量是巨大的，學生在學習上共同成長，在生活上互相陪伴，在有序居家學習生活的同時，也提升了交往能力。在這個特殊的暑假，我們依然可以延續這一做法。

比如，暑假前，讓學生在期末考試后自由組合成立新的成長小組。先由教師任命有想法、有責任心，且學習能力較強的小組長，從學習和生活兩個方面制定小組活動方案;然后，在如何制定作業的進度、如何完成過程中的答疑、怎樣選擇有價值有意義的小組活動等方面，教師可以根據不同小組長的工作特點，給出具體的指導和建議;最后，小組長在班里演講，招募組員。至于組員的構成，可以讓學生自主選擇，沒必要做到“平均”，因為組員興趣相投更容易激發自主學習的意識。新的小組成立后，可以讓每個小組邀請一位家長助力，協助小組長做好保障工作。暑假期間，班主任可以安排3-4次的線上主題交流活動，讓學生分享假期中的收獲與幸福。

3.社團活動享愉悅，助力學生成為最好的自己

在埃里克森心理社會理論的8個階段中，12-18歲青少年的積極結果就是“自我統合”，也就是具備“成為自我的能力”。教師可以利用暑假，培養學生帶有中國印記的精神追求，以廣泛導師制（借助社會資源）為基礎，開展一些親子或師生共同參與的社團活動。疫情防控常態化下的這個暑假，可以在導師的指導下安排豐富的社團活動，既可以避免多人的聚集，又可以讓學生做自己想做的事情，是提升“成為自我能力”一個很好的路徑。

在以前的寒暑假中，我們的學生社團曾在導師指導下組織過多次活動：健身社團在景明日到植物園練長跑，發動社員居家自創健身方式并在線上展示;中傳社團到仙谷里穿漢服品茶道，去胡同里看院落聽故事，到老舍茶館體驗京味文化;戲劇社團寫劇本排“三國”，請票友說京戲，去天橋劇場看曲劇;書畫社團請畫家講傳統美學，往幽靜處習書法聽箴言，去故宮賞建筑刻印章……在這個暑假，我們還可以增加美食社團、手賬社團等，需要注意的是，組織社團活動時，要提醒學生盡量安排線上的活動設計，如果安排線下活動，也要保持適度的社交距離并做好必要的防范措施。這樣，用積極健康的狀態度過這段特殊的日子，在傳統文化的溯源中享受藝術生活，在尋找民族之根的過程中增強責任感與使命感……

總之，作為一名教育工作者，無論線上還是線下，無論學習還是生活，都要充分發揮自己的智慧，通過家校攜手，記錄下學生成長的每一步，使其成為學生生命中最好的記憶。2020年暑假，我們一定會讓學生收獲看得到的成長。

欄目編輯 _ 汪倩