淺談信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

梁修敏

摘要：21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息化。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，它在小學(xué)音樂教育中發(fā)揮著重要作用。信息技術(shù)時(shí)代的到來改變了以往單一的教學(xué)模式。這種變化促使教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的加入為教師的課堂教學(xué)注入了許多新的教學(xué)方法，使課堂變得靈活而充滿活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課堂注入了新的光彩和活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;信息技術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0224-01

音樂作為一門特殊的語言，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和情感溝通能力。然而，音樂的情感畢竟是抽象而模糊的。如何讓學(xué)生更直接地理解它，需要教師運(yùn)用一些教學(xué)手段來輔助。信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展正好滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

1.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用

作為音樂教師，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中感受音樂之美，學(xué)會(huì)體驗(yàn)美、享受美、欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。接下來，我將根據(jù)音樂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，對多媒體信息技術(shù)在音樂課堂中的作用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.1 利用多媒體信息技術(shù)活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提是活躍課堂氣氛。小學(xué)階段學(xué)生年紀(jì)小，容易分心。教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)或課件作為指導(dǎo)，讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)生喜歡有趣的東西。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)，營造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，達(dá)到活躍課堂氣氛的效果，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教學(xué)效率就會(huì)大大降低。只有運(yùn)用良好的多媒體信息技術(shù)和圖文結(jié)合的綜合教學(xué)方法，才能使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的視覺和聽覺效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.2 利用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生樹立自信。一堂優(yōu)秀的音樂課，不是教給學(xué)生一首歌，而是要理解和把握歌曲的精髓，在教唱熟練程度下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的情感加工和歌唱狀態(tài)的調(diào)整。這種音樂課很有價(jià)值。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入多方位、多層次的學(xué)唱模式，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教師在教唱一首歌時(shí)，可以將學(xué)生用手機(jī)演唱歌曲的表演過程錄制成視頻，然后通過多媒體播放手機(jī)拍攝的視頻，讓學(xué)生觀看自己的演唱過程。學(xué)生在唱歌的同時(shí)，既能充分體驗(yàn)成功的樂趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，樹立學(xué)習(xí)音樂的信心，通過視頻演唱情境，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并加以糾正，使學(xué)生的歌唱過程變得更加完美。

2.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以活躍教學(xué)課堂的氛圍，吸引學(xué)生的注意力極大的激發(fā)了學(xué)生自主參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。首先，小學(xué)生年齡小思維能力極為有限而且注意力很難長時(shí)間的集中，這就導(dǎo)致了他們的接受能力較弱，但小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，教師可以充分的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生營造出一個(gè)良好的音樂氛圍，這能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣。其次，教師要不斷的提升自身的專業(yè)水平和運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的能力，充分的掌握多媒體信息技術(shù)的各種功能并且能夠靈活的加以運(yùn)用，以此來激發(fā)學(xué)生對于音樂聲覺和視覺的感受力，這樣才能保持學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)熱情。例如，在《彼得與狼》時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放《彼得與狼》的動(dòng)畫片段，在觀看多媒體課件的過程中，學(xué)生定會(huì)被課件中的小鳥和大灰狼的卡通形象所吸引，多媒體音視效果帶給了學(xué)生身臨其境的感覺，學(xué)生仿佛至身其中，只有彼得進(jìn)行合作并發(fā)揮出自已的聰明才智，才能夠打敗大灰狼。通過多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以幫助學(xué)生傳遞感情，實(shí)現(xiàn)以樂育人

音樂教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的交際活動(dòng)。教師不僅要教學(xué)生歌曲的演唱方法，還要用音樂來傳達(dá)情感。這就要求教師能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)，利用小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范圍，加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。在教學(xué)中，我也會(huì)有意識地增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)。比如在歡度國慶節(jié)時(shí)，我就和學(xué)生們一起回顧了中國的發(fā)展歷程，并為學(xué)生們分享了相關(guān)的歌頌祖國的歌曲。在課堂上，我為學(xué)生們播放了建國七十年以來祖國的發(fā)展歷程紀(jì)錄片，隨著紀(jì)錄片的深入，學(xué)生們也對國家的變化有了更深的理解。在課堂的最后，我給學(xué)生們布置了一項(xiàng)作業(yè)：為祖國母親獻(xiàn)上一段話。之后我在進(jìn)行翻閱時(shí)，深切地從字里行間中感受到了學(xué)生們的民族自豪感和對于國家的衷心祝愿。在音樂課堂感受無法言說的情感，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的思想養(yǎng)成，這才是音樂的真正含義。

總之，利用信息技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué)，使虛幻的音樂形象具體化，使復(fù)雜的知識簡單化，使零亂的信息條理化，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師不僅要重視知識的傳授和能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要協(xié)調(diào)得當(dāng)，音樂教學(xué)就一定能走上高效的快車道。使學(xué)生能夠在良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中，全面積極發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鮑燕.談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的運(yùn)用[J].中小學(xué)音樂教育，2010，01.