探討小學數學教學中培養學生進行自主學習的對策

黃金玲

◆摘? 要：自主學習就是“能學”“想學”“會學”，“能學“想學””就是自己主動的去學習，而不是被動學習，機械的學習，“會學”就是掌握了一定的學習方法。隨著時代的不斷發展，老師的教學方法也要不斷的發生變化，要改變傳統的思維，把主動權交給學生，引導學生主動思考，自主學習，增加學生學習的自覺性和主動性。老師也應該提高專業水平，不斷擴展教學的知識面，幫助學生提高綜合實力，使學生可以適應社會高速發展。小學階段數學學科的難度隨著年級的增加，難度也不斷地提高，學生會產生厭學的思想教師要不斷的引導學生，指導學生如何思考，如何自主學習，幫助學生培養思辨思維，提高綜合能力。

◆關鍵詞：小學數學教育;培養;自主學習;對策

一、自主學習對于小學數學教育的意義。

1.提高學生的積極性，提高數學學科成績。

數學是一切科學的基礎，學好數學對于小學階段的學生是十分重要的，在數學課堂中融入多元智能理論，可以幫助學生培養邏輯數理思維，幫助學生打好基礎。隨著年級的增加學習難度也不斷增加，老師要及時指導學生思考的能力，教會學生學習，降低學習難度，提高學生學習的積極性，讓學生主動自愿的學習，掌握重點難點，提高學科成績。老師在選擇課堂內容，也要改變常規的ppt制作方法加入學生感興趣的元素，提高學生上課的積極性，比如在學習《乘法口訣表》時可以改變原有的直接教學，口訣教學時可以提出更加有趣的提問方式，吸引學生的注意力，提高學習效率。也有助于學生在家自主學習和復習，提高數學學科成績。

2.學會自主交流探究學習。

根據小學生生理和心理的特點，課堂上，孩子們樂意在老師的帶領下思考，學習，探究問題。發揮自己的長處想方設法解決問題，并且可以和同學們進行激烈的探究，由于小學生的好勝心較強，如果和別人產生分歧并且自己答案為錯誤時，會難以接受，所以老師要積極引導學生，讓學生積極參與到課堂，并且學會接受意見。老師也要把主動權較給學生，讓學自己討論交流，得出最終的答案提高學生自主學習的能力。比如老師在講解比較抽象的難題時，可以先引導學生降維思考，數型結合，比如需要種植6顆樹，用橫線代表公路，樹用斜線代替，畫圖，可畫出有5種方式，可以將種樹的數量增多或者減少，根據每次的結論，可以得出種樹的方式為（n-1）種，n為需要種植的樹的數量。根據數形結合可以解決數量之間的關系，將題目圖形化，具體化，更好的理解題目，并且可以改變題目中的變量找出規律。老師引導學生利用數型結合的方法，加強學生相互交流，提升孩子的自主學習能力，拓寬思維。

二、在小學數學教育中培養學生自主學習的策略。

1.采取措施提高學生積極性，保持學生學習熱情。

興趣是學生最大的老師，激發學生學習的興趣，使得課堂變得更加的生動，更加吸引學生的注意力，讓學生感覺學習更加輕松，營造更加輕松的學習氛圍。老師可以適當的導入情境，適當的導入情境，營造和諧活躍的課堂環境。在玩耍中學習，在玩耍中培養能力。還可以以游戲為教學情境，激發學生的學習興趣。將數學知識帶入到情景中，學生十分喜歡和積極參與的教學的過程就是游戲，比如在教學“十以內的加減法”時，老師可以讓學生代表某個數字，或者加號或減號。說出某個數字，讓學生自主組合，找到可以形成的數字。找朋友游戲不僅可以讓學生參與到活動中課堂中，以學生為主。還可以讓學生自己參與加減的過程，掌握課堂知識。提高學生的積極性，保持學生學習的熱情。老師設計課堂情境時，應當根據教學內容以及學生的接受程度，循序漸進的加大難度，切記不能使用較困難的問題給他們造成思考障礙，容易打擊學生的自信心，降低學生的學習主動性。

2.老師和學生共同參與，創造良好的師生關系。

老師可以參與到學生的討論中，創造和諧的師生關系加強師生交流。老師可以帶領學生共同分析，討論，理解知識點，而不是直接告訴學生。將虛擬的物品實物化，比如在學習認識“時，分，秒”時老師可以展示實物。并且讓學生主動觀看，觸摸感受指針長短的不同。從而掌握看鐘表的方法。老師可以將學生分組，進行小組合作式討論的方法。由老師帶領學生觀察，比如在學習長方形時老師可以舉行比賽，能發現最多長方形的一組就為比賽勝利者。由于小學生的好勝心理，學生會積極討論并且交流分享得出最終答案。在游戲中不僅可以增強交流的能力，還可以提高學生自主思考能力，自主學習能力。老師和學生共同參與討論，創造良好的師生關系是保證良好課堂效率的橋梁。

3.聯系實際，提高學生觀察身邊食物的能力。

老師應該主動聯系生活，有意識的引導學生進行觀察生產的事物，在生活中感受知識的應用，自主探索生活中的數學，讓學生可以從生活中尋找問題，解決問題，充分利用空閑的時間學習。比如在學習“統計圖”時可以從生活中尋找相關的數據采集，并且自主的分析生活中所遇到的統計問題。由于小學生的生活經驗一般與人，家庭和學校密切相關，所以老師可以在課堂上布置與生活息息相關的數學問題，讓學生們收集資料，做出統計圖并且分析生活中的問題，有助于鍛煉學生搜集資料，整理數據及分析能力。將數學融入生活，自主探索生活中的數學問題，自主學習。

三、結語

小學階段的學習對于小學生來說是十分重要的，它奠定了學生的知識和能力基礎，并且影響著學生的學習生活。而小學生思考能力有限，老師應該積極引導學生主動學習，幫助學生提高綜合能力，使得學生可以適應未來的學習生活。老師也應該選取合適的學習主題和材料，并且結合學生日常生活中會應用的學習資源，提高學生的學習興趣，加強自主學習能力，養成獨立思考的良好學習習慣。

參考文獻

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