初中“家校合作”的重要性與策略初探

李偉芳

摘要：家、校合作教育，泛指家長在孩子受教育的過程中，與老師合作，從而共同促進兒童健康均衡的發(fā)展。有利于老師和家長的教育信息交流與共享，有利于整合教育資源，拓展學(xué)校教育。

關(guān)鍵詞：家校合作;重要性;策略

家校合作是指以教育學(xué)生為目的，家長和學(xué)校互相配合，互相合作，家長支持學(xué)校的工作，學(xué)校指導(dǎo)家長進行家庭教育，是社會參與家庭教育的重要途徑。要搞好“教育”，就是既要“教書”，又要“育人”，二者相輔相成，缺一不可。“教書”的主要責(zé)任應(yīng)在學(xué)校，在老師;“育人”的主要責(zé)任應(yīng)在家庭，在家長。家校合作在學(xué)生的教育生涯中越來越受到重視，主要是因為家校合作有重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一、和諧的家校合作關(guān)系可以促進學(xué)校和家庭之間的信息交流

學(xué)校、家庭兩方面教育是否能夠密切配合，需要及時交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以便有針對性地進行學(xué)生的思想工作。家長也需要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家校合作能使學(xué)校與家庭教育更有時效性、針對性，目標(biāo)要求更一致。

二、健康的家校合作關(guān)系能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境

完善的家校合作關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主渠道，學(xué)校嚴格按照各項教育要求對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面持續(xù)不斷地、數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早、最多的場所，家庭教育的正確與否對學(xué)生能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系重大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的密切配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、完善的家校合作關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

（一）增強家長家教意識，形成家校合力

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子極易受家庭的影響。家庭教育是學(xué)校教育的有效補充，家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的。因此，要增強家長參與教育的意識，爭取家長的理解、關(guān)心、支持，讓家庭和學(xué)校緊密配合、形成合力，促進教育質(zhì)量的提高。學(xué)校在長期的教育中非常重視家校教育的配合，請教育專家為家長做家庭教育專題講座、對教師進行全員專題家庭教育培訓(xùn)和班主任利用班會對家長進行有針對性的家教宣傳教育已成慣例。定期召開家長座談會，請有家教經(jīng)驗的家長講述自己家教的成功經(jīng)驗，特別是對青春期的孩子教育大家更是各抒己見，形成了順應(yīng)孩子、引導(dǎo)孩子、不壓抑孩子的良好教育方法。班主任更是經(jīng)常與家長建立聯(lián)系，針對不同的個體問題進行有效的疏導(dǎo)解決，取得了良好的教育效果。

（二）采取多種形式，提高家庭教育實效

家長畢竟不是專業(yè)的教育工作者，由于其自身受教育的程度、文化素質(zhì)、經(jīng)濟條件、工作崗位，生活環(huán)境不同，對子女的教育認識也千差萬別。學(xué)校有義務(wù)幫助家長了解正確的教育方法，達到提高家庭教育的實效性。

第一，舉辦家長培訓(xùn)會，幫助家長提高對家庭教育重要性的認識。

家長不同于專業(yè)教育工作者，如今每個家庭大多只有一個孩子，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗，這就需要學(xué)校做好這一工作。，請有經(jīng)驗的家庭教育的專家、學(xué)者做指導(dǎo);請家庭教育工作做得好的家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗和做法，為家長提供借鑒;請法律工作者來給家長進行有關(guān)家庭教育的法制講座，引導(dǎo)家長依法教育子女，多渠道幫助家長認識家庭教育的必要性和重要性，自覺承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。通過培訓(xùn)使家長懂得了教育子女的正確方法。

第二，開展親子活動，促親子交流與合作。

親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價值觀念及未來成就。在孩子成長的過程中，開展豐富多彩的親子活動，不僅有益于親子之間的情感交流，同時對孩子本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。學(xué)校可適時舉辦～場親子情活動，孩子和父母一起踏步往前走，踏得真實，跺得有力。父母兒女共話彼此，從信任與否到過度關(guān)心、從如何選擇到怎樣認為。親子的火花閃亮，而不刺眼。頭頭是道，是因為彼此心心相印;目目傳情，是因為我們彼此愛得深沉。親與子本就是兩座孤峰，而這座連通怙恃子女之間的橋梁，就是這款款深情，就是這場親子雅宴。不長不短兩個小時的親密交流，而其中故事，其中情感，交給文字和圖片來記錄、回味。在活動中促進了親子交流、溝通與合作，密切了親子關(guān)系，達到提高家庭教育的實效。

第三，適時家訪，及時了解學(xué)生家庭情況。

家訪能幫助教師及時了解學(xué)生在家中的思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，并對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)及表現(xiàn)與家長進行有效溝通，達到教育孩子之目的。現(xiàn)代社會，信息發(fā)達，為教師與家長的及時聯(lián)系帶來了便捷。有的教師認為，打電話可以代替家訪。以我的經(jīng)驗打電話的效果遠趕不上家訪的效果。家訪具有場景性特點，教師走進家庭，在親切自然的氛圍中與家長面對面的交流溝通，易達成共識，實現(xiàn)有話說在當(dāng)面，問題解決在現(xiàn)場的效果;家訪能真切了解學(xué)生的家庭狀況。如果不走進學(xué)生家，是無法體會到他們的行為的。

家校合作，是社會、家庭、學(xué)校，“三位一體”的教育模式的重要環(huán)節(jié)，實踐證明，只有創(chuàng)設(shè)良好的外部和內(nèi)部環(huán)境，才能給予孩子以良好的教育氛圍，形成良好的教育影響力。學(xué)生是成長中的人，具有可塑性和可變性，“家校合作”已然成為教育的不可替代的環(huán)節(jié)，也只有構(gòu)建良好的“家校合作”的模式，才能讓“五加二”的教育走向未來，為國家和民族做好中學(xué)教育，為學(xué)生步入更高學(xué)府打下良好的教育基礎(chǔ)。

參考文獻

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