新冠肺炎疫情下做好中學生思想政治教育的思考

方奇貞

【摘要】“師者，所以傳道授業解惑也。”面對新冠疫情大考，教師如何引導中學生從疫情防控各方面工作中感知國家的不凡力量，感知社會主義制度的優越性，涵養家國情懷和責任擔當，切實維護中學生思想穩定，保障中學生身心健康，把潤物細無聲的思想政治教育工作做到每個中學生的心里，是教師的一項重大課題。

【關鍵詞】思想政治教育 ? 中學生 ? 疫情

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐武漢并蔓延至全國，全國人民齊心協力做好自己居家隔離，但居家時間長，不少中學生會出現焦慮、恐懼、憂郁、易怒等情緒，這些是由疫情而引發的“心病”，需要加強自身心理疏導，也要引起家長和老師的重視。中學生尚處于心理未成熟階段，涉世未深，在疫情防控的特殊時期，中學生的思想也進入一個關鍵的特殊發展時期。復學后，作為教師，如何及時作出反應，做好他們的思想政治工作，就顯得尤為重要。

一、做好愛國主義教育，確保正確的思想導向

首先，要讓中學生準確地認知疫情。學生要獲得疫情發展的準確信息，應通過正確渠道，也要告訴學生疫情產生的危害。同時，黨和政府采取種種措施去應對疫情，以及取得的成效， 也要讓學生充分感知到。最主要的是要讓學生感受到，在災疫面前，我們黨和政府始終把人民的利益放在首位，以強有力的指導、科學合理的應對，將疫情傳播進行了有效控制。

與死神賽跑，火神山醫院和雷神山醫院幾天內平地而起，“兩山”建設速度彰顯中國精神與力量;成千上萬的醫護人員逆行出征，夜以繼日與病毒爭速，以及車水馬龍的物資調配武漢;全國各地自上而下采取有效措施做好防控工作，無數志愿者不畏艱險，始終挺在抗疫一線，還有社會各界人士奮起捐資助力。這一樁樁一件件事無時無刻不撼動著人心。不論是醫護人員日夜兼程的無私付出，亦或是全國億萬人民團結一心的相互支持，都叫人心潮澎湃熱淚盈眶。這就是一心為民的國度，這就是眾志成城、團結友愛的中國。

家是最小國，國是千萬家。無數幸福小家的堅強保障是一個具有強大凝聚力的國家。越是在關鍵危難時刻，越能感受到這個國家和民族迸發出來的強大力量;越是在無情的災難面前，我們越能感知“中國”這兩個字帶來的自強不息和勤勞勇敢的精神。

作為教師，我們要告訴中學生：我們的黨是最高政治領導力量，我們的祖國是強大的祖國，我們的人民是團結奮斗的人民，同時我們的所有信息公開透明，我們的防護準備細致認真，我們的預防治療科學，我們的后援保障堅強有力。我們有足夠的理由相信：我們一定可以打贏這場沒有硝煙的戰爭，雖然發展的道路曲折，但前途一定是光明的。

二、做好生命教育，樹立正確的價值觀

疫情期間，學生在家中封閉，會給學生的生活和心理帶來新的挑戰。面對與日俱增的疫情數據，很多人會產生畏懼恐慌的心理。因此，作為教師，我們要通過各種方式摸查掌握并及時排查全體學生的心理健康狀況，要密切關注學生的心理健康動態，并適時開展心心理健康疏導工作，對心理異常的同學做好心理危機干預工作，以防止不幸事件發生。

同時，我們要對中學生進行生命教育，促使他們樹立珍視和熱愛生命的價值觀。在這場疫情中，又一次讓我們體會到人類生命的不堪一擊， 一顆小小的病毒竟能肆虐全球使成千上萬人家破人亡，使億萬民眾陷入慌亂不安中。伴隨時間的推移和科學研究的反復實驗，證明病毒居然來源于蝙蝠類野生動物。非典、埃博拉病毒再到此次新冠肺炎病毒，一次次慘痛的教訓帶給我們痛徹心扉的領悟。我們必須覺悟到一點，那就是人類在大自然面前是低到塵埃里，可以說是非常渺小的，人類要發揮主觀能動性必須以尊重客觀規律為前提，否則就會遭到自然規律的懲罰。我們要做到敬畏自然，尊重自然，而敬畏和尊重自然其實就是敬畏和尊重生命。沒有敬畏之心，人們就會想著去征服自然，破壞環境，掠奪原本不屬于人類的資源。德國哲學家弗里德里希·恩格斯在《自然辯證法》中寫道：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。”一旦破壞自然的次數和程度觸到了底線，大自然就會反擊回饋給人類，那時就是人類的不可承受之重。

作為教師，我們有職責啟發學生去感知、珍惜和熱愛生活，培養他們樹立珍視和熱愛生命的價值觀，而且也要告知學生勤于思考，勇于創新，認真鉆研專業知識，努力完成學業任務，多思考人生、好好規劃未來發展方向。

三、做好社會責任感教育，落實五育并舉

正是因為有了鐘南山、李蘭娟、張文宏和全國各地不斷馳援武漢的醫護人員等這些美麗的“逆行者”，他們在抗疫中所展現出來的高度的社會責任感，值得我們學習。作為教師，我們要啟發學生正確認識困難，讓學生自覺承擔應有的責任，逐漸養成頑強拼搏的精神和堅忍不拔的意志，以及實事求是的擔當精神。當然我們也要開展一些活動來強化學生的責任感，比如把學生召集起來學習黨史、紅色電影等內容，開展一些有關中華優秀傳統文化的網絡文化作品創作活動。舉辦線上比賽，讓學生講述疫情期間的中國故事，發出好聲音，學生在講述過程中親身體會這些作品所散發出來的獨特魅力和完美的責任感，從而弘揚正能量。

面對新冠肺炎疫情的嚴峻考驗，作為教師要巧妙地把疫情防控與中學生教育成長密切聯系起來，善于把握教育良機，從“抗疫”故事中選取素材，有針對性地開展教育，把防疫斗爭的強大力量有效轉化到中學生的思想政治教育工作優勢中，引導學生正確認識到堅持黨的領導和社會主義制度的優越性，支持黨和國家所做的有益于國家和人民的實事，厚植愛國主義情懷，做好中學生成長路上的重要向導，讓學生懂得沒有不歷經艱辛就會有歲月靜好，只是有人為我們負重前行，引導他們將內心的小愛化為大愛，為學生筑起內心最堅實的一道抗疫防線，為學生健康成長保駕護航。

【參考文獻】

[1]李漢.昌黎先生集序[M].國家圖書館出版社，2019：23.

[2]弗里德里希·恩格斯.自然辯證法[M].人民出版社.2018：120.