民辦應(yīng)用型本科院校教師假期參加企業(yè)實踐工作研究

董文龍

摘 要 加強(qiáng)雙師雙能型教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)實踐能力是地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的重要保障。沈陽城市學(xué)院立足學(xué)校實際情況，開展了教師假期參加企業(yè)實踐工作，形成了具有學(xué)校特色的教師假期參加企業(yè)實踐工作體系，在提升教師專業(yè)實踐能力方面取得了顯著的成效。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 企業(yè)實踐 雙師雙能

中圖分類號：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，要求高校有計劃地選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實踐鍛煉，增強(qiáng)教師提高實踐能力的主動性、積極性。

作為遼寧省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，學(xué)校積極探索提升教師實踐能力的途徑和措施，加強(qiáng)雙師雙能型教師隊伍建設(shè)。學(xué)校推行教師假期參加企業(yè)實踐工作制度，要求教師利用假期到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)崗位實踐，通過教師在實際崗位上的鍛煉，提升自身的實踐教學(xué)水平和能力。本文對學(xué)校的開展的教師假期參加企業(yè)工作進(jìn)行了總結(jié)梳理，為同類學(xué)校開展教師假期實踐工作提供參考和借鑒。

1教師假期參加企業(yè)實踐的必要性

1.1民辦學(xué)校的現(xiàn)實選擇

與傳統(tǒng)公辦高校相比，多數(shù)民辦學(xué)校教師數(shù)量不足，教師培養(yǎng)培訓(xùn)資金不充裕，難以實現(xiàn)選派教師脫產(chǎn)到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實踐鍛煉等工作。充分利用假期，安排教師到企業(yè)參加實踐成為一個比較現(xiàn)實的選擇。

1.2提升教師“雙師”素質(zhì)的關(guān)鍵

民辦學(xué)校的教師隊伍中年輕教師比例超過50%，多數(shù)是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏專業(yè)實踐教學(xué)能力，難以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，教師通過企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等形式，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，全面提升教師實踐教學(xué)能力。

2教師假期參加企業(yè)實踐體系的構(gòu)建

（1）制定和完善教師假期參加企業(yè)實踐的制度。學(xué)校出臺了《沈陽城市學(xué)院關(guān)于教師假期參加企業(yè)實踐管理辦法》，從實踐的對象、實踐時長、實踐內(nèi)容、實踐形式和實踐的要求等方面進(jìn)行全面的規(guī)定，并隨著工作的深入開展不斷修訂管理辦法，做好教師假期實踐的宏觀指導(dǎo)和制度保障工作。

（2）嚴(yán)把教師假期崗位實踐的審批關(guān)。為提高教師企業(yè)實踐的針對性和專業(yè)匹配度，真正發(fā)揮企業(yè)實踐的重要作用，避免實踐流于形式，和實踐走過場現(xiàn)象，要求各學(xué)院要嚴(yán)把審批關(guān)，對教師上報的實踐的企業(yè)、崗位和任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的審核，務(wù)求與專業(yè)匹配，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

（3）充分發(fā)揮校企合作單位和校外實踐基地的作用。學(xué)校擁有數(shù)十個校企合作單位和166個校外實踐基地，這一便利條件為教師假期赴企業(yè)實踐提供了豐富的平臺。教師可以從這些平臺中選擇與自己專業(yè)和崗位密切相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行假期企業(yè)實踐。

（4）加強(qiáng)教師假期參加企業(yè)實踐工作的過程管理。建立教師赴企業(yè)實踐的跟蹤反饋制度，各學(xué)院組建專門跟蹤督查隊伍，通過微信、qq、電話以及赴企業(yè)隨訪的方式，跟蹤教師實踐情況。學(xué)校定期召開專項工作碰頭會，了解和把握學(xué)校教師假期參加企業(yè)實踐的總體情況，同時，就工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)一糾偏和指導(dǎo)。

（5）將教師實踐工作納入績效考核。為了提升學(xué)院和教師認(rèn)真開展假期實踐的積極性，將教師假期實踐工作納入績效考核。在學(xué)院考核側(cè)面，主要是考察學(xué)院實踐活動的組織、過程管理、考核辦法和工作總結(jié)。在教師考核層面，主要是考察實踐表、實踐日歷、實踐成果、實踐總結(jié)等方面。同時，要求每個學(xué)院于新學(xué)期開學(xué)初，召開本部門假期實踐匯報會，每名教師結(jié)合自己的實踐工作，匯報實踐心得體會。

（6）召開教師假期參加企業(yè)實踐工作表彰大會。為進(jìn)一步激勵教師更好的開展假期參加企業(yè)實踐工作，分享優(yōu)秀教師開展假期實踐的經(jīng)驗和心得，每學(xué)年學(xué)校召開教師假期參加企業(yè)實踐表彰大會，表彰在假期企業(yè)實踐工作中表現(xiàn)突出的教師和組織單位。同時，邀請獲得表彰教師中的代表進(jìn)行發(fā)言，分享各自在實踐中的經(jīng)驗和做法。

教師假期參加企業(yè)實踐是民辦應(yīng)用型本科學(xué)院提升教師實踐能力和教學(xué)水平的重要途徑，關(guān)系到民辦應(yīng)用型本科院校能否建設(shè)一支雙師雙能型教師隊伍。教師假期參加企業(yè)實踐是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)和教師的之間的密切配合。首先，學(xué)校要做好教師假期企業(yè)實踐的頂層設(shè)計，制定科學(xué)合理的制度保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和考核機(jī)制，為教師假期參加企業(yè)實踐工作提供有力保障。其次，企業(yè)要為實踐的教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，提供多種形式的實踐方式和有效指導(dǎo)，能夠讓教師接觸到較為重要的工作，并配合學(xué)校做好對教師的考核。再次，教師作為企業(yè)實踐的主體，決定著實踐工作的成效，教師要充分重視假期參加企業(yè)實踐的必要性和重要意義，發(fā)揮主觀能動性，要做到實踐任務(wù)明確，路徑清晰，努力通過企業(yè)實踐，有效提升自身實踐能力和實踐教學(xué)水平。雖然，我校在開展教師假期參加企業(yè)實踐工作取得了一定的成果，有效提升了教師的實踐教學(xué)水平和能力，但在相關(guān)制度的建立和如何更好的搭建教師假期參加企業(yè)實踐的平臺方面還有待進(jìn)一步提高和探索。

參考文獻(xiàn)

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