在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

孫向華

摘 要 素質(zhì)教育是一種以“發(fā)展為本位，學(xué)生為中心”的教育。教師在教學(xué)中就是要最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 教育

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A

所謂“自主學(xué)習(xí)”，則指的是學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件和主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。從心理學(xué)的角度看，每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生心理發(fā)展特點。

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我認為，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績不好，別的學(xué)科很難補上，正所謂“得數(shù)學(xué)者得天下”。高中數(shù)學(xué)課程最大特點是課時量大，如何在有限的時間里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開展好數(shù)學(xué)教學(xué)，就成了擺在每一名數(shù)學(xué)教師面前的一道難題。

1營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍

長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，在課堂教學(xué)中教師進行“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，課堂教學(xué)高耗低能，缺乏活力。長此以往，養(yǎng)成了學(xué)生極強的依賴心理，思維僵化，動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力嚴重不足。在全面推行素質(zhì)教育的今天，這種舊的“灌輸式“的課堂教學(xué)模式，必須大膽改革，徹底拋棄。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們著力于學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們著力營造濃厚的自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，讓每一個學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，達到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，成立學(xué)習(xí)互助小組、評選自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵、獎勵流動紅旗等方式，倡導(dǎo)學(xué)生之間互幫互學(xué)，通過競賽評比促使學(xué)生的自主發(fā)展，自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)管理。

2創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，只有創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，才符合教育規(guī)律，才能真正貼近教育，貼近學(xué)生。在課堂教學(xué)中，可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中運用語言以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等教學(xué)手段，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)他們自發(fā)的參與學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)過程中，有意識地應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，計算機的智能圖畫、快速計算、機器證明、自動求解及人機交互等功能，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，也可以起到“教師不費一言，而學(xué)生茅塞頓開”的良好效果。

（2）動手操作，自主探索。課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主動手操作，化書本中的抽象理論為具體實踐，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化枯燥為樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究，從而調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向，在動手中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（3）質(zhì)疑問難，鼓勵參與。“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問是思維的啟發(fā)劑。在教學(xué)中合理設(shè)疑，以撥動學(xué)生思維之弦，引發(fā)他們的求知欲，讓他們通過主動的嘗試和探索達到問題的解決。

（4）組織討論，集體探究。在課堂教學(xué)中，引進合作學(xué)習(xí)機制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)群體智慧的互助互補，增強合作精神，有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，是學(xué)習(xí)的主體獲取更多自我表現(xiàn)的機會，產(chǎn)生情感共鳴，提高學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

3精選習(xí)題，合理安排課后作業(yè)

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅停留在理論上，必須配合習(xí)題。這就要求我們上課時間講課與練習(xí)的時間比例至少達到1：1，每節(jié)課都留出一部分時間給學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要做到“四個當(dāng)堂”，即當(dāng)堂完成作業(yè)，當(dāng)堂校對作業(yè)，當(dāng)堂訂正作業(yè)，當(dāng)堂解決問題。在教學(xué)時教師設(shè)計練習(xí)要貫穿于教學(xué)過程的始終，教師的講解和學(xué)生的討論穿插在練習(xí)當(dāng)中，教師在學(xué)生的練中講，而且教師可以及時指導(dǎo)，保證作業(yè)的質(zhì)量。這樣既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又把教師從批改作業(yè)的勞動中解放出來，有更多的時間來探索新教法。

（2）課后作業(yè)要適量。很多數(shù)學(xué)教師認為，數(shù)學(xué)必須多做題，課后實行題海戰(zhàn)術(shù)。其實，課后作業(yè)只是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個組成部分，必須要精心組織，引導(dǎo)學(xué)生在理解課堂所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行必要的鞏固和檢測，習(xí)題要精選，題量要適當(dāng)。教師要有反思教學(xué)的意識，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以獲得更佳的教學(xué)效果，才能提高課堂效率，才能取得好的教學(xué)效果。

4加強理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

（1）組織數(shù)學(xué)教師，特別是青年教師，參加教育教學(xué)改革理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)方法，采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，快速提高自身的業(yè)務(wù)水平，加快師資隊伍建設(shè)的步伐。

（2）樹立正確的師生觀。自主學(xué)習(xí)最大的特點是課堂氣氛活躍、平等、民主、寬松、和諧。教師成為學(xué)生的合作者和服務(wù)者，體現(xiàn)了“平等中的首席”這一新課標(biāo)對教師的要求。

（3）樹立因材施教的觀念。開展個性化教學(xué)，為不同發(fā)展層次與水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生逐步掌握適合自己求證是特點的學(xué)習(xí)方法、策略和習(xí)慣。

總之，自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自學(xué)、嘗試、操作、交流、總結(jié)、匯報等形式，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)教學(xué)是一個學(xué)習(xí)過程和研究過程、合理猜想與邏輯推理想結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)生在研究中發(fā)現(xiàn)、掌握、運用規(guī)律，養(yǎng)成探究的品質(zhì)和堅毅的性格，強化了學(xué)生的思維培養(yǎng)。

自主探究式學(xué)習(xí)不僅傳授了數(shù)學(xué)知識，而且發(fā)展了學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展動力，為他們將來走向社會和終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。