關于高中英語課外閱讀的重要意義分析及實施策略探討

黃靜

摘要：在高中階段的英語教學中，英語閱讀是其重要的組成部分之一。但是現在英語教育確實有一個很普遍的問題，那就是對于文章的閱讀學習過程中的文章結構、邏輯分析以及理解策略等問題選擇性忽視了，只是重視文章的語法與單詞翻譯。因此，為了改變這樣的錯誤閱讀方式，教師應當在英語閱讀的教學過程中，試著引入思維導圖的教學，對于閱讀中的各個重難點問題進行系統的梳理與整理。語言學科側重對于學生聽、說、讀、寫能力的考查，其中“讀”也就是要求學生在拿到一篇英語文章后，有著自己的閱讀和理解。作為高中英語教師，教學的過程中側重于對于學生閱讀能力的培養，這對于他們英語學習有著很大的幫助。

關鍵詞：英語閱讀;高中英語;高效教學;能力的培養與提升

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-067-1

對于今天的教學，一定要去調整自己的教學方法，不能夠還是用傳統的教學那樣單純的追求學生的學習成績，特別是在高中英語的教學過程中，教師要注意去拓展，不能夠只是因為要面對接下來的高考，讓學生采取題海戰術來提升自己的閱讀水平。針對于高中英語的教學而言，閱讀一定占有很大程度的比重，無論是在考試當中還是在學生日常的運用當中，英語閱讀都是英語教學的重中之重，教師一定要去把握。傳統的閱讀教學過程中，教師總是以量取勝，讓學生反復的去進行一些英語文章的閱讀，做大量的習題，從而讓學生提升自己的閱讀水平。確實在英語閱讀的過程中，一定量的習題作為基礎是必不可少的一部分，但是如果單純的采用這樣的方法，那么我們的學生也不會得到提升。關于高中英語課外閱讀十分重要，本文就此做出幾點討論。

一、高中英語課外閱讀的意義

隨著時代的不斷發展，在今天這個新課改不斷深入的背景下，教師的教學從單純的對于學生學習成績的追求轉變成了今天對于學生能力的提升，而傳統的那一套題海戰術在今天的教學過程中則有很大的弊端。在以往的教學過程中，教師因為和學生共同面臨的高考帶來的壓力都會去采取一些臨時抱佛腳的方法來短暫的提升自己的英語閱讀水平，這很可能只能讓學生短暫地去應付一下當前的考試，對于學生以后的英語閱讀來說則有了很大的弊端。特別是在高中英語的教學階段，如果教師不進行拓展，那么學生在高中的英語學習過程中也只能單純的應付高考，應付當前的考試，在以后的進一步學習過程中，由于缺少一定量的英語課外閱讀，學生的眼界就會特別狹窄。這樣一來，就算學生能夠應付高考，考上好的大學，但他們這一階段的學習不能為他們未來的學習做很好的鋪墊。進行高中英語的課外閱讀，可以讓學生不僅僅提升自己的英語閱讀水平，更是可以提升自己的眼界，了解到更多其他的知識以及要聞，這在高中的教學過程中有著很大的必要性。

例如，我在教學的過程中就會去注意不只是單純的要求學生提升自己的學習成績，以及做那些學校布置的英語閱讀任務。教學的時候，我也會給學生進行適當的拓展，讓他們去觀看一些有意思的國外英文對話或者短文，有的時候我還會給學生推薦一些簡單的英文雜志，告訴學生閱讀能力的提升并不是單純的依靠習題積累就可以，這是一個長遠的積累的過程 ，大家在學習的過程中千萬不能夠急于求成，也不能單純的為了應付考試而去提高自己的英語水平，當今時代迅速發展，中國正在于世界接軌，學好英語可以說是新時代人才所必備的一個基本素養，簡單的英語閱讀在這個英語學習的階段一定要掌握。適當的課外閱讀不僅僅可以提升學生的英語水平，還可以拓展學生的視野，讓學生了解到當今社會的一些新鮮事以及英國的風俗習慣，這樣對于大家的英語學習也有很大的幫助。

二、培養學生課外閱讀的學習興趣

興趣永遠是最好的教師，不管是在哪一個教學階段都能夠提升學生的學習興趣十分重要，只有學生對于這門學科產生了一定的學習興趣，那么他們才會在接下來的學習過程中更加具有主動性，從而去提升自己的綜合素養以及能力水平。高中英語的教學也是這樣，培養學生課外閱讀的學習興趣，讓學生能夠喜歡上英語的課外閱讀，這樣他們也會在自己有空閑時間的時候花費更多的時間，英語課外閱讀對于高中的學生來說也有著很大的必要性。

例如，我在進行英語教學的時候就會注意不單純的只是給學生講解書本上的內容，讓學生去做題，有的時候會給學生說一些有趣的西方英語小故事，以及給學生觀看一些英文小短片。告訴學生其實英語的歷史也有很多膾炙人口的小故事，大家在課下的時候可以去收集或者買一本相關的雜志進行閱讀，這樣學生對于英語的課外閱讀產生了一定的學習興趣，他們在課下的時候就不會一味的去抱著手機抱著電腦，而是去拓展自己的英語課外閱讀，提升自己的綜合素養。

三、課外閱讀提升學生的單詞積累量

英語的學習過程中，單詞一定是一個重要的組成部分，但是如果采用傳統的方法，只是讓學生在學習的過程中對于那些單詞死記硬背，那么一定不能夠達到一個好的教學效果，所以在今天的教學過程中，教師可以多鼓勵學生去閱讀，在閱讀的過程中提升自己的單詞積累量，不論是應付高考還是接下來的四六級考試，學生都需要有一定的單詞量作為基礎，只有這樣他們才會有所提升。

例如，我在教學的過程中就發現要求班級里的學生去背單詞，大家都感覺到頭疼，認為單純的去背單詞太過于無聊。所以我給大家推薦了一個好的學習方法，那就是進行英語的課外閱讀。閱讀的過程中，將那些自己不認識的單詞查字典標注出來，這樣學生可以通過單詞在不同的語境當中進行聯想記憶，記憶的效率得到了大大的提升，而且我在鼓勵學生閱讀課外英語短文的時候，也告訴學生大家可以準備一個積累本，把好的句子以及單詞都給記錄下來，這樣以后自己寫作或者英語閱讀的過程中能夠有所運用，大家的英語水平也會得到有效的提升。

四、結語

針對于今天的教學來說，教師一定要去注意挑戰自己的教學方法，提升學生的綜合素養，讓高中階段學習的學生不是簡單的考試機器，而是能夠在這個階段的學習過程中有所收獲。對于英語學科課外閱讀的要求在高中的教學階段有著很大的必要性，只有做到了這一點，學生的英語水平才會真正的提升。

[參考文獻]

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[2]冷錦英，陳詩琦.提高小學英語教學質量的途徑探索[J].產業與科技論壇，2018.

（作者單位：安徽省阜陽市界首中學，安徽 阜陽 236500）