古代詩歌語言風(fēng)格鑒賞之我見

鄒德華

摘 要：本文解讀高考中品味詩歌語言風(fēng)格方面的設(shè)題方式及答題步驟，介紹了重要作家的風(fēng)格、流派和語言特點，推介了一些能用來回答語言風(fēng)格的術(shù)語、特點及典型詩句，并展示了結(jié)合題例把握答題技巧。

關(guān)鍵詞：品味;把握;記憶;技巧

中圖分類號：G633.3????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-111-1

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸，人稱李白的詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩，有的詩卻樸質(zhì)無華。有的詩語言明朗，有的詩卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的詩卻險怪奇特。如此等等，不一而足。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。具體可從以下幾方面進(jìn)行：

一、高考中品味詩歌語言風(fēng)格方面的設(shè)題方式及答題步驟

提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：分析此詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

答題步驟：

①用一兩個詞語準(zhǔn)確點明語言特色（明特色）。

②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色（例分析）。

③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或具有怎樣的表達(dá)效果（表情/效）。

二、重要作家的風(fēng)格、流派和語言特點

陶淵明是田園詩開創(chuàng)者，語言平淡自然，真實清新意境高遠(yuǎn)拔俗;溫庭筠屬花間詞派、詞風(fēng)濃綺艷麗、語言工煉、格調(diào)清俊;李白是浪漫詩派代表人物，語言清新飄逸，豪邁灑脫;杜甫是現(xiàn)實主義詩派代表人物，語言沉郁頓挫，激情悲慨;白居易風(fēng)格重寫實，尚通俗，語言明白曉暢;杜牧語言俊爽明快、古樸淳厚、雄豪健朗;王維、孟浩然是山水田園詩派，語言清新自然，閑適恬淡;李商隱語言華美絢麗、含蓄隱晦;高適、王昌齡是邊塞詩派，語言雄健高昂、悲壯愛國;韓愈語言氣勢宏大、尚險好奇、瑰麗奇崛;陸游的語言纖麗之中有豪壯，豪放之中有悲涼，亦雅亦俗;辛棄疾的語言雄奇剛健，豪放悲慨;蘇軾是豪放詞派，語言豪邁曠達(dá)，激情磅礴;李清照是婉約詞派，語言清新簡美、婉約纏綿。

三、能用來回答語言風(fēng)格的術(shù)語、特點及典型詩句

清新自然（淡雅） 樸實無華（平淡自然） 華美絢麗 明白曉暢 委婉含蓄 雄渾豪放（渾厚雄壯） 婉約纏綿 沉郁頓挫 悲壯慷慨

1.清新：用語新穎，不落俗套。如王維、孟浩然的詩相對清新，而陶潛的詩，不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。

如杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”又如楊萬里的《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

2.平淡：選用確切字眼直接敘述，不追求華麗的辭藻，平淡之中蘊含著深意，體現(xiàn)詩人的真功夫。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。”表面看來，句句平淡，平淡之中蘊含詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致。”

3.絢麗：其特點是有亮麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。如李商隱的“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。”

4.明快：直接的，明朗的，爽快的，往往是斬釘截鐵，一語破的。

如白居易的《宮詞》“淚濕羅巾夢不成，夜深前殿按歌聲，紅顏未老恩先斷，斜倚熏籠坐到明”此時直接明朗地寫出失寵宮女的哀怨，揭露了宮廷生活的腐朽與殘忍，可謂一語破的。

5.含蓄：意在言外，常不直接敘述而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”

6.自然：用不加雕飾的率真樸素的語言，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白《把酒問月》：“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”

7.婉約：有曲、細(xì)、柔的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如柳永的《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”

8.雄渾：氣勢雄偉，立意新奇，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇?zhèn)ァ?/p>

如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”

9.悲壯慷慨：含思悲壯，出語高昂，充滿對時代感慨，或?qū)π鄄挪坏弥居跁r，或感時傷亂、憂國憂民，心中郁結(jié)一腔不平之氣。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

四、結(jié)合題例把握答題技巧

答題步驟：

（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色（明特色）。

（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色（例分析）。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或具有怎樣的表達(dá)效果（表情/效）。

例1 《春怨》

打起黃鶯兒，莫教枝上啼，啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

（1）明特色：此詩語言特點是清新自然、口語化。

（2）例分析：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾到了自己思念丈夫的美夢。

（3）表情/效：這樣就非常自然地表現(xiàn)了子女對丈夫的思念之情。

例2 長干曲四首（其一）

君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

品評這首詩歌語言上的特色。

（1）明特色：這首歌的語言樸素自然，明快清新，猶如民歌。

（2）例分析：“何處住”、“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。

（3）表情/效：烘托出一個樸素直率的船家女的形象。

總之，詩歌語言風(fēng)格方面的鑒賞，還是容易把握的，只要我們平時注重積累，在讀詩歌的基礎(chǔ)上借助一定的鑒賞技巧，在高考中定能取得滿意的成績。

（作者單位：鹽城市阜寧縣陳集中學(xué)，江蘇 鹽城224000）