幼兒園開展勞動教育的有效途徑

摘要：隨著我們國家當前階段幼兒園教育工作的不斷深入發展，需要教師加強幼兒勞動教育工作的開展。現階段的幼兒園教育中，大多數教師都在不斷探索勞動教育工作的發展新思路，為幼兒園階段孩子的全面發展奠定基礎。在實際教學活動當中，教師可以將勞動教育有效融入游戲教學活動當中，強化幼兒在勞動過程中的情感體驗，或者立足于生活的角度上開展勞動教育，從而有效強化幼兒的勞動意識，并結合具體課程教學內容適當滲透勞動教育，使幼兒切實感知勞動的意義與價值，本文就幼兒園開展勞動教育的有效途徑展開了分析。

關鍵詞：幼兒園;勞動教育;開展途徑

在現階段，幼兒園教育過程中更加強調了勞動教育實施途徑的多樣化，需要教師不斷對勞動教育理念進行革新，通過不斷創新教學方式強化幼兒的勞動意識，教師在探索勞動教育的實施途徑過程中，需要注重幼兒自身勞動習慣的培養。此外，教師還可以立足于生活的角度上實施勞動教育，發揮出生活在幼兒成長過程中的重要作用，支持幼兒走出課堂，真正參與都生活實踐當中。與此同時，教師應結合自己的實際教學經驗不斷進行分析，全面提出在幼兒園教學過程中實施勞動教育的途徑，助力幼兒的綜合成長。

一、游戲活動中滲透勞動教育

幼兒園階段的孩子相對來說比較單純、活潑，且游戲方式受到了他們廣泛的歡迎與熱愛，結合幼兒的實際發展特點與心理成長需求，幼兒園階段開展勞動教育的過程中，教師可以合理將其滲透于游戲活動當中。這樣一來，才能夠更好的促使幼兒在感知到游戲快樂氛圍的同時，不斷獲得勞動的成就感，提高幼兒積極主動參與勞動的興趣，同時還能夠促使幼兒感知到勞動的趣味性，這對于幼兒園階段孩子的成長有著十分重要的影響。

例如，筆者組織了幼兒們在每周開展“大帶小”的角色游戲活動，并在游戲活動當中適當滲透了勞動教育元素，使幼兒能夠在游戲活動當中增加勞動情感體驗。筆者會合理組織幼兒們輪流擔任食堂的服務生、校車司機或者超市收銀員等角色。然后，在整體的游戲活動當中筆者為幼兒們提供了真實化的道具，通過模擬情境的方式實現角色互動與表演，提高了幼兒的興趣與積極性，幼兒們在情境游戲活動當中也能夠切實感知到勞動為他人帶來服務與便利的成就感，可以大大增強幼兒的勞動自信心。與此同時，孩子們在這種有趣的游戲氛圍之中也能夠感受到參與勞動的快樂，無形之中強化了其自身勞動能力，為其以后的綜合發展奠定了基礎。

二、勞動教育與實際生活結合

幼兒園階段的孩子正處于思想觀念發展的關鍵階段，實際生活對于其勞動意識的培養有著重要的意義與作用，可見，教師在教學過程中將實際生活相結合十分必要。鑒于此，幼兒園階段開展勞動教育的過程中，教師應不斷挖掘將勞動教育與實際生活相結合的方式，通過有效的引導，促使幼兒開展自我服務、集體服務、社會服務等，與此同時，幼兒能夠通過參與相關的社會生活實踐活動，有效強化其自身的勞動意識，促進幼兒自身勞動觀念的良好發展。

例如，在進行“一日生活”這項活動的過程中，筆者比較注重幼兒集體服務意識的有效培養，在管理班集體的過程中，筆者會為孩子們提供班集體出謀劃策的機會，使幼兒們能夠在這一過程中獲得勞動的歷練，其中包括了讓幼兒們每天輪流值日、整理班級圖書角等等，筆者也會在這一過程中及時給予孩子們幫助與指導，。使他們感覺到勞動的光榮感。其次，筆者還比較注重培養幼兒的社會服務意識，在課余時間組織幼兒們完成“小郵差員”的工作任務，或者以班級為單位，給不同班級分發報紙刊物等等，這樣才能夠使幼兒體驗到社會服務的價值。除此之外，筆者還比較注重尊重幼兒的主體地位，不斷探索幼兒參與社會勞動實踐的形式，使幼兒用自己的方式到社會上服務更多的人。

三、課程目標中融入勞動教育

幼兒園階段的教育中，教師應基于基本課程的核心內容開展勞動教育，有效發揮出課程教學的重要育人價值，全面推動幼兒園階段孩子綜合素養的提高。因此，教師在開展幼兒園階段勞動教育的過程中，應注重借助多樣化課程實現勞動教育目標，這也是有效培養幼兒正確勞動觀念的重要途徑。

例如，筆者在教學過程中合理引導幼兒參與走班課程，并且在走班課堂中合理融入了勞動教育觀念，有效突破了傳統課堂教學的局限性，同時也是一種創新型教學形式，包括帶領孩子們參與了“美食廚房”、“鮮花工坊”等課堂實踐活動，促使孩子們在自主制作美食、鮮花的過程中，體會到勞動的喜悅感與成就感。除此之外，在這種課程教學活動當中，幼兒通過獨立探究與學習，能夠直觀感知到勞動的重要意義與價值。

總而言之，在當前階段社會高速發展的背景之下，社會對于高素質人才培養有了越來越高的要求，幼兒園階段的教學過程中教師應從培養幼兒的勞動意識、服務觀念出發，有效將勞動教育落實到游戲教學活動，課程目標或者實際生活當中，運用幼兒比較喜愛、感興趣的方式引導其積極學習，從而發揮出勞動教育的作用。

參考文獻：

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重慶市涪陵區級機關幼兒園 任紅川