初中化學教學內容的優化研究

摘要：初中化學教學內容優化應該按現代化、創新性、實踐性、適切性、學科核心等原則進行。在進行教學內容優化時可以采取實驗為主、聯系STSE、情景生活化、增加設計性、引入化學史等策略。通過活動內容優化、問題情景優化、評價內容優化與虛擬優化等途徑進行。

關鍵詞：化學 教學內容 優化

一、初中化學教學內容優化的背景與指導思想

1.初中化學教學內容優化的背景

初中化學教材是國家課程---初中化學課程內容的呈現形式。國家課程體現了國家教育的共性，但難以完美地照顧到每一個地區，無法照顧不同地區學校的差異。因此需要學校能夠根據當地經濟教育的發展情況，學校的自身特色與學生實際，創造性地實施國家課程以更好地實現國家課程的目標。這也就是國家課程的校本化，以及國家課程的二次開發。初中化學教材內容的優化就是在這種背景下提出的。

2.初中化學教學內容優化的指導思想

以現代教學論和心理學為依據，通過化學知識的優化，培養學生對化學的長期興趣;通過實驗內容的優化，培養學生的實踐能力;通過探究內容的優化，培養學生的創新能力;通過聯系STSE的優化，培養學生的化學核心素養;通過對化學學習內容的優化，培養學生的科學文明的精神。

二、初中化學教學內容優化的原則

1.現代化原則

在化學教學內容優化上一是要適當增加現代化的內容，如手機芯片的材料與制作，通過現代化內容培養學生對化學科學的興趣和熱愛。二是要要充分利用現代化的教育教學資源、現代化的教學技術，如講看不見的微粒原子、分子可以采用VR虛擬現實技術、電解質的電離可以采取AI人工智能技術，提高教學的直觀性和效率。

2.創新性原則

在化學教學內容優化中需要增加探究教學的內容，讓學生在探究中學習;嘗試著猜想發現、學習著創新創造。運用已有知識去解決問題。從而培養學生的創新精神和創新能力。

3.實踐性原則

在化學教學內容的優化中要增加動手實驗的內容。在教學中要增設實驗情景與內容的設計，如在水的學習中，讓學生自己動手做水的凈化器，通過觀察、分析、思考、設計實驗方案，掌握科學的方法，得出科學的結論。

4.適切性原則

化學教學內容的優化要符合學生的年齡特征與認知現狀學習需求等。要符合教育教學的現狀和發展規律。教師設計的優化內容不能一味的求多、求新、求異，要與教學目標相匹配，要與學生的學情現狀相匹配。

5.學科核心原則

化學教學內容的優化要緊緊抓住培養學生的化學核心素養這個牛鼻子。通過化學教學內容的優化，讓學生學會用化學的視野去看社會看生活，科學的看待生活中發生的化學現象原理。

三、初中化學教學內容優化的策略

1.以實驗為主

化學是以實驗為基礎的科學，在化學教學內容優化時要以實驗為主。巧妙的增設探究實驗，增強學生對化學的興趣。

2.增加STSE的聯系

STSE指的是科學、技術、社會、環境?；瘜W教學內容優化要考慮理論聯系生活，在化學教學內容的優化中體現STSE的理念，培養學生對化學的興趣。

3.情景生活化

在化學教學內容優化上要考慮化學知識、理論呈現的情景生活化設計。將生活元素與情景引入化學課堂，讓學生在真實的情境中感受到化學在我身邊，化學有趣有用。

4.增加設計性

化學教學內容的優化，要增加教學內容的設計。不照本宣科，設計讓化學教學內容的呈現更合理、完善、有意思、符合學生特點。

5.引入化學史

在化學教學內容的優化中，增加化學發現史的內容，可以更好地培養學生的創新能力、科學素養，增加求實理性的精神，并給學生帶來濃厚的化學興趣。

四、化學教學內容優化的途徑

1.教學活動內容的優化

如在復習酸的性質時，變傳統的講授練習為主題式學習《廚房中的化學》，從酸堿指示劑的情景導入與問題導入入手，讓學生進行合作學習，分組實驗測定白醋與蘇打水的pH值、再用指示劑測白醋與石灰水的反應、再進行實驗探究雞蛋殼中是否有碳酸鈣。最后總結酸的性質，讓學生完成酸性質的認知意義建構。通過活動內容的優化達到化學教學內容優化的目的，

2.問題情境的優化

在化學教學活動內容的優化上，可以采取問題情境的優化途徑。如引入問題情景，福爾摩斯拿著煙斗抽著煙，好朋友華生問他，大家都說你很聰明，你能告訴我你吐出煙的氣體有多重嗎？整個學習就從這個情景與問題出發，引出質量守恒的關鍵和實質。

3.評價內容的優化

評價的優化指增加學生的自評和同伴互評以及增設對教學內容的反思評價。如，學習酸堿與酸堿指示劑的顯色反應?？梢宰寖擅瑢W上臺做演示實驗。演示實驗結束，先讓做演示的同學進行自我評價，然后在請下面的同學們對他們做的實驗進行評價。此外還可以對教學內容進行反思評價，如初中化學教學中分別講了實驗室與工業制取氧氣，教學中可以增設反思評價的內容，如問實驗室與工業制取氧氣為什么不一樣？它們各自的著眼點在哪里？

4.內容的虛擬優化

在教學中要充分使用多媒體技術、使用同屏技術、使用VR虛擬現實技術、與AI人工智能技術?；瘜W科學中有很多看不見的微觀世界如分子原子結構、有一些危險的實驗如濃硫酸的稀釋、還有離子間的瞬間反應和漫長進行塑料的老化反應等，都可以做到內容的虛擬優化，可以讓學生安全地舒適地身臨其境，達到有趣高效的學習。

參考文獻：

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廣東省深圳市光祖中學 王銳