建設精神文明，綻放德育光彩

【摘要】德育向來作為培養人才的重點所在，如今社會的進步更需要德才兼備的人，小學是加強學生道德修養、建設社會主義精神文明的主陣地，其重要性不言而喻。在國家的重視和引領下，我國的德育教育開展的如火如荼，成果非凡，但在其背后仍舊潛藏著一些問題，諸如學生道德認知不正確，教師教育方法和態度不當等，大大阻礙了德育的推行。

【關鍵詞】精神文明 小學德育 道德修養

筆者經常擔任小學班主任，對于德育工作頗有心得。在長時間的德育教育中，我看到了許多令人欣喜振奮的成果，但也發現了許多的問題。比如學生們對德育認知匱乏，態度懶散;社會對于德育的引導不足，聽之任之;家長們對于德育不予重視，教育缺位;學校的德育工作流于形式，徒有其表……這些原因都使得德育實效性不佳，難以達成育人目的。

一、小學德育所存問題的原因解析

（一）德育手段較為落后

德育是知情意行相統一的過程，重點在于認知教育，培養學生正確的是非觀。但有時候，教師不能正確把握道德情感與道德行為的關系，只側重于認知教育，卻忽視了與其他方面的教育協同進行，導致德育效果不盡人意。而目前的許多教師在進行德育工作時，采用的是傳統灌輸式的教學方法，這種方法不符合學生的心理特點，不僅在學科教學中成效不佳，在德育教學中更是如此。

（二）教師德育能力不佳

部分教師缺乏耐心，當學生產生某些不良行為時，時常采取簡單粗暴的解決方式，以嚴厲的批評對待學生。這不僅讓學生的自尊心受到極大的損毀，也破壞了師生感情的良好維系。而在許多教師心中，學生的成績顯得更為重要，他們不關心學習過程如何，只看結果。為此，部分教師盡管知道鼓勵教育法也許更有效，但卻沒有那么多的時間與精力去實施，導致其應用范圍有限。

（三）教師存在品格瑕疵

除了態度和工作方法之外，教師的人格品行也會影響到德育的實施效果。有些教師生活不順，脾氣暴躁，時常不給學生好臉色看，甚至將生活上的負面情緒帶到課堂上來，將學生作為發泄工具，造成了非常不好的負面影響。鑒于小學生年齡尚小，認知水平尚未成熟，未能明確辨析是非曲直，很容易對教師的不良行為有模學樣，亦步亦趨，從而染上脾氣暴躁、愛說臟話等不良習慣，影響日后的品德發展。此外，倘若教師存在一些道德上的瑕疵，就會通過言行表現在日常的工作中，學生們看到教師表里不一，就會質疑教師的權威性，導致德育工作難以推進。

（四）家校德育缺乏對接

通過與學生家長的接觸了解，發現在許多家庭中，父母均外出務工，日常家庭教育交由爺爺奶奶負責。而這種隔代撫養的缺陷顯而易見：容易造成溺愛，難以及時糾正品德問題。由于爺爺奶奶與孩子存在著較大的代溝，因此較少去指正孩子的錯誤。這會導致小學生容易以個人為中心，客觀上阻礙了其良好品德的培養。

二、小學德育有效實施策略探討

（一）開發品德課程

學校應當注重課程的研發工作，不僅要開展德育課程，也要因地制宜地開發地方特色課程。例如，學校可以在品德課程中介紹祖國壯闊山河、歷史文明等知識，讓孩子們可以通過這些故事更深入地了解祖國，進而熱愛祖國。也可以為學生介紹家鄉的地理風貌、名勝古跡與文化特產，激發學生思鄉感情，傳承家鄉風采。還能介紹日常知識，例如待人處事及行為培養方面的，幫助學生更好融入班級，養成良好生活作風。

例如，我就經常在課堂上為學生們介紹信宜，以便加深他們對家鄉的眷戀之情。首先是概括介紹：信宜位于廣東省的西南部，面積約有3100平方千米，常住人口超過100萬，是廣東省的著名僑鄉。然后再說到具體特色：信宜資源品類繁多，盛產竹器和玉器，還有著三華李、山地雞、荔枝等獨具一格的特產。其旅游景點包括西江溫泉、石根山、天馬山等，風景美不勝收，讓人流連忘返……但學生們聽完我的描述以后，才驚奇地發現原來自己的家鄉是如此的輝煌多彩，愛鄉熱情也一下子被激發出來了。

（二）建設校園文化

校園文化建設作為德育的基本內容之一，可以從環境上潛移默化地影響學生，對學生的成長大有裨益。許多學校也都在積極探索獨具特色的文化建設方案。我們可以通過舉辦文化宣傳活動、知識競賽活動和文化社會活動等來增進學生參與的積極性，盤活校園文化活力。

（三）開展德育實踐

隨著時代的發展，人們越來越認識到實踐的重要性。通過德育實踐活動，學生對品德有了更深入全面的認知，并通過真切的體驗來強化自身的價值觀。

例如，為了培養小學生熱愛勞動、保護環境的美德，我特地在五一勞動節到來之際，組織了一場“爭當環保小衛士”的活動。活動選擇在游客眾多的公園舉行，這樣既能美化公園形象，又能達成德育效果。我讓學生們事先準備好垃圾袋、手套等清潔工具，讓學生以兩人一組的方式進行拾撿，然后再按照標準對垃圾進行分類投放，以保證資源的可回收利用，提升垃圾的經濟價值。在我的引領下，孩子們眼疾手快地拾撿并分類了一袋又一袋的垃圾，還耐心地勸導游客文明游園，切勿亂丟垃圾，順便科普了垃圾分類小知識。游客們對此大加贊賞，孩子們心頭也美滋滋的。自此以后，孩子們明白了環衛工人的艱辛，也懂得了保護環境要從我做起，從點滴做起。

總而言之，當前的德育發展之路雖然走過了千山萬水，但還要跋山涉水，作為教育者，我們只有持之以恒，不斷努力，勇于攀登新的高峰，才能使德育發展之路越走越順，讓祖國的花朵健康成長！

參考文獻

[1]陳小龍.淺析如何提高小學班主任德育工作的實效性[J].考試周刊，2020（78）：159-160.

[2]肖德華.用真心播下愛的種子——小學班主任教育有感[J].新課程，2020（38）：214.

廣東省信宜市水口鎮第一中心小學 許耀麗