小學德育教育與生命教育結合的策略

摘要：符合“道德建設，重在育人”的基本思想，生命教育，是整個教育的元基點，教育的本質是解放人、發展人、提升人的身心、發展人的潛能、提升人的素質。因此生命教育是人的終身教育，在學校的教育中，應該重視生命教育，將生命教育與德育教育有機結合，保證學生的全面發展。

關鍵詞：小學德育德育，生命教育，結合策略

正文：隨著素質教育的不斷深化，在小學階段，越來越多地重視對學生的良好行為和德育教育和教學。生命教育應滲透到小學德育的各個階段。通過不斷改進和深化德育工作，更好地開展生命教育，生命教育可以滲透到德育過程中，兩者可以有機結合。只有關注學生的終生發展，學生才能獲得個性發展和健康成長。

一、將德育教育與生命教育相結合的必要性

小學階段對學生的學習風格和學習思維的形成有重大影響，因此學生對生活和價值觀的態度的培養應從小學開始。生命教育可以指示孩子的發展方向，使學生充滿想象力，創新能力和生命力，逐步發展愛和尊重生活的意識，并形成學生的完整人格。其次，將生命教育與德育相結合，可以使學生的思維方式與眾不同，使學生深刻地感受到生活的存在，并學習將生活理論知識應用到現實生活中，從而極大地提高了學生對生命的認識。在生活中實施學生德育教育的教材，使小學生更好奇，更感興趣。因此，教師可以使用現代智能工具進行生命教育和道德教育活動，提高學生在課堂上的參與度，塑造學生的生活價值觀，追求學生的成就和成果，從而共同提高道德素質。德育教育和生命教育目前是小學教育的重點，而良好的生命教育可能對學生的成長產生重大影響。簡而言之，對小學生的德育教育和生命教育是不可避免的。在分配理論知識時，為了充分實施德育，學校還必須使用科學合理的教學方法來將生命教育滲透和整合到德育教育中去，使學生既具有高尚的道德素養，又具有強烈的生命意識。

二、小學德育教育與生命教育相結合的策略

1.讓學生充分理解“德育教育”與“生命教育”的聯系和重要性

在德育方面，大多數小學生可以理解一般含義，懂得文明，有禮貌，尊重老人，愛年輕人和尊重父母等等。但是，生命教育在小學教育中是很陌生的。因此，為了使德育與生命教育相結合以達到最佳效果，教師需要讓學生了解生命教育的內容以及將德育與生命教育相結合的需要。在德育中，教師可以從生命的起源入手，讓學生了解生命的意義和價值，這是發展自身德育的關鍵條件。只有當學生真正了解生命的真正意義時，學生才能很好的生活。如果沒有對生命的最低限度的尊重，該如何談論德育教育呢。因此，教師應該首先讓學生了解生命的起源，認識到生命是來之不易的，這樣學生才能熱愛生命而不輕易放棄生命。在此基礎上，教師教學生珍愛生命，使學生有勇氣和信心去面對生活中的各種困難，并逐漸形成毅力，堅強和勇敢的個性。在此過程中，教師可以采用情境教學方法，讓學生體驗某些生活中的困難，并了解學生的良好品格在解決困難中的作用，從而使學生更加注重品格的發展。這樣，可以在生命教育的基礎上建立德育教育。兩者的結合可以幫助學生學會珍愛生命，并通過公正的生活態度積極參與德育教育，以不斷提高學生的德育教育和對生命的理解。

2.開展各種文化活動

開展文化活動是發展德育和生命教育的主要途徑。學校定期組織更具教育意義的活動，例如每周在國旗上講話和志愿者工會，目的是突出豐富多彩的文化。所有班級都需要積極參與。例如，一年級學生可以利用入門級學習作為突破，并進行講座以激發學生進入學習的新階段，建立新的目標和自信。三年級需要進一步加深以往的教育成就，將責任作為教育的關鍵，并開展遠足活動。六年級應包括感恩教育和理想教育，以及關鍵的感恩教育活動，例如畢業典禮或對公眾的感恩節。除校園活動外，還應在每門課程中適當添加一些德育教育課程。注意課堂形式的變化和特定班級實施過程的更正，以使課堂教學符合當前的國情，并注意理論教學。多樣化，創造豐富多彩的課堂內容，使學生能夠深刻地理解這一豐富多彩的課程中的生活精神。

3.提高教師的教學素養

了解德育的現狀，可以確定在德育過程中教師的教育觀念是否有誤。因此，教師需要樹立公正和先進的道德教育理念。為了提高德育教育與生命教育相結合，教師需要從自身做起，不斷充實德育教育和生命教育的理論知識，并通過參考閱讀相關文章和材料不斷充實自己。給學生樹立正確的教學理念，然后可以將德育和生命教育更有效地有機結合。對于教師而言，盡管教師對德育有一定的了解，但德育與生命教育的結合卻是非常陌生的。因此，教師有必要加強自己的德育教育和生命意識。為了實施德育教育和生命教育，教師要有正確的意識，無限的志向和對生活的熱愛和良好的品格，能夠作為學生的榜樣感染學生。如今，德育與生命教育的有機結合已成為一種相對較新的教育方式。因此，教師必須不斷充實自己的理論知識，不斷反思自己的專業意識，充分發揮學生的主觀能動性，努力將德育教育有機地融入生命教育中。

結論：

總體而言，當今的小學德育工作應將教育理念嵌入到學生的生命教育中去，以實現學生快樂的成長，通過創新的德育教育滲透和發展生活并提高生活教育的有效性。

參考文獻：

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蘇州高新區東渚實驗小學校，張蕾