“教學做”一體化課程建設研究與實踐

齊慶會 佟舟 黨曉斌

[摘 要] 該文主要研究“教學做”一體化下的課程建設，從建設目標、思路及實現教學做一體化的教學改革研究、實踐基地建設、教學團隊建設、網絡資源平臺建設方面進行實踐。該研究對于加強課程建設、提高教學質量、培養面向生產一線的應用型人才具有重要意義，研究成果可為其他應用型高校的課程建設研究提供參考價值。

[關鍵詞] 教學做;一體化;課程建設

[基金項目] 2018年度沈陽城市建設學院校級重點課程項目，數字化測圖原理與方法課程（城院教通[2018]163號）;2018年度沈陽城市建設學院教育教學改革研究與實踐項目，產教融合、協同育人測繪工程專業的應用型人才培養模式創新研究與實踐（JG201819）;2019年度省級大學生校外實踐教育基地項—沈陽城市建設學院—廣州南方測繪科技股份有限公司廣州南方大學生校外工程實踐教育中心（遼教函[2020]21號）

[作者簡介] 齊慶會（1972—），男，遼寧盤山人，學士，沈陽城市建設學院教授級高級工程師，主要從事工程實踐及教學研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0228-02? ? [收稿日期] 2020-02-10

一、研究背景與意義

隨著中國經濟體形式由“中國制造”到“中國創造”的改變，土木工程測繪技術的發展也是日新月異，無論無人機測繪技術還是GPS測繪技術等等，社會對應用型人才的需求明顯增大，在此背景下，地方應用型本科院校更需要校企雙方相互融入專業人才培養全過程，將教學理念從以教為主轉變為以學為主[1]。教學做一體化教學的核心思想是理論教學與技能訓練的一體化[2]，教師根據應用型人才培養要求以及課程的前后邏輯關系，按照“有用、可用、管用”的原則，精心選擇教學內容，加強課程建設研究與實踐，實現教育和產業融合服務地方經濟發展。

本研究從教學做一體化課程建設思路與目標、教學做一體化課程建設的教學改革研究、實踐基地建設、教學團隊建設、網絡資源平臺建設等實踐方面進行嘗試，對于促使課堂教學質量全面提高，加強應用型人才培養，提高學生實踐技能培養質量具有重要意義。

二、教學做一體化課程建設目標與思路

教學做一體化課程建設目標：課程教學改革取得一系列成果;多方位開展校企合作，教學設施滿足課程研究要求;教學團隊、師資建設方面取得成效;利用教學資源更好為課程建設服務。

教學做一體化課程建設思路：秉承培養應用型人才為原則，整合優化教學內容，改革教學手段，完善實踐環節。開展校企合作為項目導向、現場教學等教學方法的改革。與企業建立深度校企合作關系，加強校內實踐基地建設，整體教學設施滿足現有課程條件。推進“專兼結合、優勢互補、素質優良、結構優化”的雙師素質教師隊伍建設，打造具有較強實踐能力的專業教學隊伍。利用學網絡平臺設置網絡教學，在網絡上進行輔助教學，更好地運用網絡平臺為教學服務。

三、教學做一體化課程建設研究與實踐

以數字測圖原理與方法課程為例進行課程建設實踐，實施教學做一體化課程建設模式。

1.教學改革研究。測繪工程專業是實踐性很強的專業，構建測繪工程專業產教協同的人才培養新模式，健全產教協同的應用型人才培養教學體系。通過專業及課程一系列的教學改革，凝練專業特色，整合已有教學改革成果，立足“應用驅動，建以致用”的基本原則，采用OBE教學理念，使課程建設目標符合應用型專業培養目標，以職業崗位流程為導向，整合教學內容，引導學生由“要我學”向“我要學”轉變，實現翻轉課堂，逐漸改變教學方式方法，把學生從課堂中解放出來，與企業深度融合，將實踐課程從簡單的儀器應用逐漸過渡到真正的實踐應用，符合實踐崗位的職業能力要求，實現課程建設教學做一體化發展。

加強學生對測繪學科的認識和數字測圖能力的培養[3]，數字測圖原理與方法課程是我校測繪工程專業群專業核心課程，課程設計以典型項目“大比例尺數字測圖”工作過程為基礎的課程內容，以實際工程應用能力培養為目標，結合實際工程設計用圖、控制測量、施工放樣和驗收測量和地理信息系統基礎數據采集與入庫的數據需求，融測量基本理論、測繪方法和測繪技能及數字地形圖應用于一體，強調“理論扎實、技能突出”的原則，具有“教學做”一體化教學和現代“學徒制“培養的特點，以項目引領、任務驅動模式創建真實工作環境，課程內容構建在企業調研和地理信息技術發展方向分析的基礎上，進行崗位應用與分析出發創設工作情境，設定應用能力培養目標，緊緊圍繞提高應用能力和崗位的需要而構建了模塊化的課程內容。

2.校內外實踐基地建設。為了優化人才培養質量，高校務必要注重加強實踐教育的建設[4]。通過與企業共建校內外實踐教育基地，探索企業與學校的深度合作，既滿足企業需求也可以解決學生就業的需要。我校已與多家企業建立校企合作關系，建設校內外實踐實訓基地，與企業共同進行生產性實訓中心的規劃與開發，建成具有教學、培訓、技術服務功能的校外實訓基地。其中與廣州南方測繪科技有限公司建立深度校企合作關系，完成了實踐基地掛牌、客座教授聘任等工作，為實現校企一體化合作教學、現場實踐教學打下基礎。

在校企合作共同建設課程資源的過程中，學校與企業技術人員一起合作開展應用型課程建設、教學計劃修訂，實踐課程可以逐漸從校內外實訓基地過渡到企業中，真實的工程實踐中，也可逐漸將畢業設計過渡到企業中完成，達到“實踐+畢設”的結合，切實提高學生的綜合能力。讓辦學工作與企業需要相互銜接，增進友誼、加強協作，實現優質資源共享、合作雙贏。加強與企業進行教研、科研方面的合作，與企業合作進行發表論文和申報專利等相關的工作。推進產教融合協同育人的人才培養新模式，加強專業思想教育和磨練學生的意志，提高其吃苦耐勞和團結協作的專業精神，為學生畢業后走向工作奠定基礎，使學生所學直接能為生產服務。同時加強開展校內實驗室、實訓中心建設，加大儀器設備資金投入，教學設備也在不斷的完善中，整體教學設施以滿足現有課程條件，保障學生在實踐環節有足夠的儀器設備的進行操作，為課程的建設創造良好條件。實訓中心圍繞以教師為主導、學生為主體，輔助完成理論知識教學，滿足生產工程實踐要求，為合理培養與市場需求相適應的合格人才提供平臺。

3.教學團隊建設。雙師素質教學團隊建設對于課程建設起著至關重要作用，在課程建設中加快教學團隊的建設，完成相關課程改革，完成測繪工程專業課程的建設，提升學校科研實訓能力，同時也為加強應用型人才培養、增強學生就業競爭力奠定基礎。教學團隊師資配置合理，統籌制訂培養規劃，鼓勵中青年教師定期到企業鍛煉。教學團隊建設要圍繞課程建設、教學改革研究、實踐基地建設、校企合作、師資隊伍建設及人才培養等方面展開。加強教學團隊建設，深化課程教學管理，促進課程教學改革，教學與教研相結合，任課教師承擔了多項教研項目，而課程建設成果及課程改革成果將協助教學團隊的建設。測繪工程專業經過多年教學團隊建設，成員已有豐富的教學經驗，多名教師在學校教學基本功大賽中取得優異成績，組織測繪專業培訓和校內比賽，并參加省內和國內高校比賽，發表多篇教科研論文及實用新型等專利，提高課程教學質量，適應職業崗位能力的實際需要。

4.網絡資源平臺建設。在教育信息化迅速發展下，傳統的教學模式已經發生變化，我們要在已有紙質教材的基礎上，加快網課建設等，積極有效應用“學習通”等信息化教育技術手段，實現教學和考核的全面改革和創新。利用學校提供的“學習通”網絡平臺設置網絡教學，在網絡上進行輔助教學，并同時與學生互動：作業指導、問題答疑、傳授網絡課程和網上其他學校該專業的類似課程的課件與視頻等，以便于更好地運用網絡平臺為教學服務。實現將傳統課程的優質教學內容利用實踐平臺進行實踐鞏固，便于學生學以致用。

四、結語

本研究緊扣高校應用型人才培養目標，對“教學做”一體化課程建設進行研究，從實現教學做一體化的教學改革研究、實踐基地建設、教學團隊建設、網絡資源平臺建設方面進行實踐，形成具有鮮明特色的課程建設模式。通過我校“教學做”一體化課程建設研究與實踐，也可為其他應用型高校特別是新建民辦本科院校課程建設提供理論與實踐借鑒。

參考文獻

[1]李秋實，等.面向“卓越計劃”土木工程測量課程建設的研究與實踐[J].林區教學，2015（4）.

[2]黃有全.教學做一體化空間資源課程建設研究與實踐[J].山東工業技術，2013（10）.

[3]王騰軍，等.數字測圖原理與方法課程建設探討[J].測繪技術裝備，2004（2）.

[4]林文生，等.本科生校外實踐教育基地的運行成效研究[J].海峽科學，2015（2）.

Research and Practice of Teaching and Doing Integrated Curriculum Construction

QI Qing-hui，TONG Zhou，DANG Xiao-bin

（Department of Civil Engineering，Shenyang Urban Construction University，Shenyang，Liaoning 110167，China）

Abstract：This article mainly studies the curriculum construction under the integration of "teaching and doing"，from the aspects of construction goals，ideas，and teaching reform research，practice base construction，teaching team building，and network resource platform construction.This research is of great significance for strengthening curriculum construction，improving teaching quality，and cultivating production-oriented applied talents.The research results can provide reference value for curriculum construction research in other applied universities.

Key words：teaching and doing;integration;curriculum construction