新高考評價體系指導下的高中思想政治教學策略

楊舉利

摘要：新高考背景下，高中思想政治考察題目和類型隨之發生改變，“唯分數論”的評價體系逐漸演變為“一核四層四翼”的評價體系。面對新高考下評價體系的轉變，教師在開展高中思想政治教學的時候，必須要緊緊圍繞這一點，優化和改革高中思想政治課堂教學，不斷提升高中思想政治教學的有效性。本論文以高中思想政治教學為研究切入點，對新高考評價背景下的具體教學策略進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：新高考;評價體系;高中思想政治;教學

在新高考背景下，為了更好地應對高考，教師在開展高中思想政治教學的時候，必須要緊緊圍繞“為什么考、考什么、怎么考”這一主題，結合“一核四層四翼”這一全新的教學評價體系，對傳統的高中政治課堂教學策略和模式進行優化和調整，不斷提升高中思想政治課堂教學策略，更好地滿足高中政治新高考的要求。

一、新高考下高中思想政治“一核四層四翼”評價體系

在傳統高中思想政治課堂教學中，考試是唯一的評價形式，成績則是唯一的評價標準。但是在新高考背景下，高中思想政治的評價體系也隨之發生改變，傳統的“唯分數論”的評價形式已經逐漸轉變為“一核四層四翼”評價體系。

其中，“一核”是進行高考評價體系的基本要求，主要對“為什么考”這一個問題進行了解答，主要包括：立德樹人、服務選拔、導向教學;“四層”則對高考中“考什么”這一問題進行了回答，主要包括四個學習目標，即：必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值;“四翼”則對新高考中的“怎樣考”進行了詳細的回答，有效滿足了高中思想政治新高考下的思想要求，即：基礎性、綜合性、應用性和創新性[1]。

二、新高考“一核四層四翼”評價體系背景下，高中思想政治課堂教學策略分析

1、完善并加強思想政治基礎知識教學

結合高中思想政治新高考下的“一核四層四翼”評價體系，教師在優化和更新思想政治課堂教學的時候，必須要注重學生思想政治基礎知識教學。因為學生只有堅實的、完善基礎知識，才能不斷提升學生的政治綜合素養和能力，最終實現新高考的要求。面對這一要求，教師在開展高中思想政治教學的時候，教師必須要從三個方面加強思想政治基礎知識教學：（1）教師必須要立足于主干知識，幫助學生構建一個完善的網絡知識體系。結合新高考下的評價模式，教師在開展高中思想政治教學的時候，必須要對章節內容進行全面、詳細的和講解，確保不留任何死角，對所有的政治知識點進行歸納和總結。同時，在這一過程中，針對相近的知識點、容易混淆的知識點進行歸類分析，幫助學生在學習的過程中，逐漸構建起一個整體的知識體系框架;（2）對考點進行研究，重視知識點的突破。在高中思想政治新高考評價體系下，教師必須要結合高考考點，對統一學科內部的知識點、不同學科之間的知識點進行有效的整合，引導學生在學習過程中，加強基本概念、基礎知識的深化理解;（3）依托教材，向外拓展和延伸。面對高中政治新高考評價體系的要求，教師在強化基礎知識教學的時候，必須要立足于教材內容，向外進行拓展，向上進行引申，不斷提升學生思想政治的掌握程度，更好地應對新高考的要求[2]。

2、培養學生關鍵能力，體現高中思想政治的育人價值

在高中思想政治“一核四層四翼”評價體系下，教師在優化和更新教學策略的時候，必須要改變傳統的“知識性”教學目標，將高中思想政治教學逐漸轉移到“能力型”教學模式下，促使學生在有效的學習中，提升自身的綜合能力，促使學生的全面發展。基于此，教師在優化和更新高中思想政治教學策略的時候，必須要立足于高中思想政治新高考大綱的要求，緊緊圍繞“借助所學知識論證闡述、分析評價、探究問題力、解決問題”四大能力，結合教學內容，學生已有知識掌握情況和認知規律等，設計多樣化的課堂教學模式，促使學生在學習中，提升自身的多種能力;另一方面，加強指導學生的解題方法，不斷提升學生的解題能力。結合高中思想政治新高考中相關題目的特點，教師應對其進行全面、詳細地分析，精選適當的思想政治考試題目，引導學生在有效的訓練中，引導學生從多個方位和角度，對其進行深層次地思考，最終提升學生的政治解題能力[3]。

3、重視高中思想政治核心素養，真正實現立德樹人的育人價值

在新高考背景下，教師在更新和優化高中思想政治教學的時候，必須要緊緊圍繞高中思想政治核心素養下的要求，在思想政治教學中培養學生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等，真正實現高中思想政治的“立德樹人”教學宗旨。據此，新高考評價體系下，教師在優化高中思想政治教學的時候，必須要充分借助有效的引導教學策略，通過目標引導、思維引導、問題對話引導和情感素材引導、實踐練習引導和總結內化引導等，促使學生在有效的引導下，完成高中思想政治深度學習，并促使學生在學習的過程中，形成正確的人生價值觀，最終實現高中思想政治核心素養的教學目標[4]。

結束語

綜上所述，面對高中思想政治新高考評價體系的要求，教師必須要緊緊圍繞“一核四層四翼”評價體系，更新高中思想政治教學理念，優化課堂教學策略，通過強化基礎知識教學、培養學生關鍵能力、重視核心素養等途徑，不斷提升高中思想政治教學的有效性。

參考文獻：

[1]文清泉.新高考改革下對高中思想政治課教學的思考[J].教育科學（全文版）：00074-00074.

[2]曾源華.基于新高考改革背景下的高中思想政治教學模式分析[J].企業文化（下旬刊），2019，000（005）：270，288.

[3]鄭健旺，徐圍.新高考改革下對高中思想政治課教學的幾點思考[J].高考，2019（15）.

[4]童琴.基于新高考的思想政治教學面臨的機遇與挑戰研究[D].2016.