淺談初中德育教育的創新教學方法

邵永章

【摘 要】初中階段的學生身心發育逐漸成熟，但思維還比較單純，即將成人的他們處于人生中重要的轉折階段，需要教師正確的引導，使其形成良好的價值觀、時間觀、人生觀，成為愛國守法、善良正直、對社會有用的接班人。本文針對初中德育教育的創新教學方法提出了幾條策略，希望能夠使教師在初中生德育教育方面取得突破。

【關鍵詞】初中;德育教育;創新;教學方法

教師的責任是教書育人，而很多學校過于重視學生的成績，忽略了德育教育對于初中生的重要意義，導致各大高校學生犯罪新聞層出不窮，很多優秀的學生品德素質不過關，甚至在畢業后危害社會。初中生即將成年，成年后的他們要開始學會對自己的所作所為負責，學校應提前做好德育教育工作，為他們樹立正確的三觀，使他們成為德智體美勞全面發展、品行端正的高素質人才。隨著新課改的提出，傳統的德育教學方法已不適用于當今社會，教師要根據學生思想和教育任務要求作出創新，突破傳統模式的桎梏。

一、轉變教師思想

很多教師思想比較僵化，喜歡遵循著固有的教育模式進行授課，但隨著社會的發展，這些老舊思想已經跟不上時代的步伐，需要改革創新，教師應轉變固有思想，不斷推陳出新，積極思考，尋找新的教學方法，對于傳統的教學理念，教師應取其精華，去其糟粕，以達到取長補短的目的。在課堂上，教師應該以學生為主體，讓學生擁有輕松、和諧的學習氛圍，與學生構建和諧平等的師生關系，從而使德育教育的影響范圍不斷擴大。

二、以身作則，為學生樹立榜樣

教師對學生的影響意義深遠，一個好的教師在教學中無時無刻都在教育學生如何做人，并且，很多初中生對于教師都有崇拜的心理，常常將家長的話當成“耳旁風”，卻將教師的話作為“圣旨”一樣尊崇，所以，教師應該時刻保持道德的行為、樸實的形象、文明的語言，表里如一，以身作則，讓學生將自己樹立為學習榜樣，起到引導學生的目的。

三、激發學生學習興趣

初中階段的學生處于青春期，逆反心理較嚴重，傳統的說教教育和批評教育容易起到反作用，無法達到教育目的。而興趣是最好的老師，教師在進行德育教育時，應該努力創新教學方法，激發學生的學習興趣，使學生主動學習，達到事半功倍的效果。初中階段的學生法治觀念比較淡薄，喜歡新鮮事物，一些學生被社會不良風氣影響，認為抽煙、喝酒、打架是一件很“酷”的事情，而不知道做這些很“酷”的事情背后所需要承擔的法律責任，教師可以利用多媒體，每天定時為學生播放一些法治新聞，讓學生知道違法亂紀的后果，增強法律意識。教師還可以經常舉辦一些活動，如：拔河比賽、接力跑、掃墓、養老院獻愛心等，讓學生在實踐活動中，鍛煉毅力、強健體魄、培養集體觀念，從而明白人生哲理，實現心理成長。除此之外，讓學生每天準備一個富有哲理的故事，輪流講給同學聽，也是一個很好的教育方法，通過這種方式，學生在找故事的同時會懂得很多道理，通過輪流講解，實現了知識共享，鍛煉了學生的表達能力，并且不容易讓學生感到厭煩，一舉多得。

四、各個學科共同滲透

初中學科的課本內容是經過各位專家層層篩選出來的，不僅是知識的結晶，更是蘊含了豐富的道德教育理念，非常適合初中階段的教學目的。所以，各科教師在進行課堂教學時，應在完成教學任務的同時，共同滲透德育教育理念，潛移默化地影響學生。

五、設立獎懲制度

初中學生有著較強的榮譽感，當教師表揚他們時，他們會感到自豪，會努力做得更好，針對學生這種心理，教師可以設立科學、公平的獎懲制度，在班級內定期評選出“文明之星”“道德標兵”等，對于平時遵紀守法、尊老愛幼、文明禮貌的學生予以表彰或者獎勵，對于平時出口成臟、違法亂紀的學生，及時進行思想教育，督促學生保持良好的行為習慣。

六、家校合作，共同教育

學生大部分時間都處于學習和家庭中，在學校時由教師負責，而在校外則由家長負責。所以，家庭環境對于學生起到至關重要的影響作用，教師應該經常性地聯系家長，了解學生在家中情況，同時教育家長做好示范作用，給學生構建良好的家庭氛圍。家長也要經常與教師聯系，配合教師工作，督促學生在課下也保持良好的行為習慣，在學校與家長的共同合作下，學生一定能夠盡快成熟，做個有益于社會的人。

七、結束語

綜上所述，學校和家長都要加強對初中生德育教育的重視程度，以身作則，為學生樹立良好的道德榜樣，教師要積極創新教育方法，提高課堂效率，使學生成為高素質的優秀人才。

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（廣東省廣州市增城區新塘鎮第三中學）