電大教學管理存在的問題及其對策

劉起濱

【摘 要】隨著新課程的改革，現階段的教學方式得到了有效提升，但同時也對整體的教學效率提出了更高的要求，就當前電大的教學管理現狀而言，其存在的管理問題較多，隨著電大教學管理中的問題不斷彰顯出來，這就需要相關人員不斷完善和改革。本文通過對分析電大教學管理過程中存在的問題，并根據這些問題提出了對應的解決對策。

【關鍵詞】電大;教學管理;存在問題;解決對策

輔導員是電大教學管理的組織者、管理者和指導者，是學校與學生關系中的重要角色，是學校教育教學改革的實施者之一，肩負著培養高素質人才的重任。近年來，電大在教學模式和管理模式上進行了改革和創新，雖推動了教育改革，但與此同時也出現了很多新的問題。因此，有必要加強對電大教學管理模式的研究，探索存在的問題，并找出相應的對策，為學生提供更好的教學服務。

一、電大教學管理過程中存在的問題

（一）管理理念陳舊

因為電大教育主要針對高考落榜或因其他原因失去學習機會的社會人士，以及希望提高學歷的工作者，學生的基礎、背景、基礎都不同，因此在電大教學過程中就不能只有一個標準或一種評價形式。電大雖不同于一般的教育學校，但由于受傳統教育觀念的影響，電大在教學管理理念上始終沒有擺脫普通高等教育的局限。它延續了普通高校傳統的教育模式和教學管理體制，實行統一的培養目標和教學計劃，缺乏對學生水平和發展方向差異的研究，致使教學質量管理低下。

（二）素質能力參差不齊

現階段很多輔導員都并不是專業的，而是由各類人員兼職擔任的，人員構成較復雜，素質能力更是參差不齊，整體水平都不高，再加上經驗不足，對于輔導員的工作時間很難適應。還有部分輔導員缺乏責任心，缺乏奉獻精神，將此工作只是認為是簡單的工作，并沒有真正從學生的角度出發，為學生而服務。

（三）對學生基本情況了解不夠

電大面對的學生比較特殊，并不是傳統的高等學院的學生，而是通過各個渠道的成人化大學，其中很多人都已成家立業，有自己的生活事業，而身為輔導員對學生的基本情況了解不夠，無法及時有效針對性地進行教學管理。開放式的教育要求學生自主學習，但學生工學矛盾突出，大部分學生工作壓力大，自主學習意識不強，學生的學習狀況不能讓人滿意。

（四）選課缺乏靈活性

職業教育與成人教育我國一直倡導的是開放式教育，由于電大面對的是比較特殊的學生群體，所以學生只能根據教學方案中制定的課程學習，學生在學習過程中會被迫處于被動的位置，在選課方面學生就會缺乏自主性和靈活性。因此教師要認真鉆研教材，熟悉教材內容，根據學生自主學習的特點制定適合學生的教學方案。

二、電大教學管理的有效對策

電大的基礎建設，師資建設參差不齊，最重要的原因就是缺乏有強度的管理，要想確保教學管理制度得到完善，就必須確保在教學、資源建設等多方面規范化與制度化，強化其執行力。

（一）強化教學管理執行力

要想保證電大教學管理制度得到持續性的完善，就必須確保教學管理工作具有規范性且有強大的執行力。身為電大教學管理的組織者的輔導員需要將相關資料進行統一整理，并確保教學資源等方面的科學合理，從而保證教學管理體系在規范化、制度化的運行軌道上，有效增強執行力。

（二）建設師資隊伍，完善管理模式

電大教學的一個特點是不同于其他普通高校。它有穩定的專業設置和教學計劃，學生來源和專業設置都有很多變化。因此，電大的師資隊伍和管理隊伍不應是一支傳統的管理隊伍，而應根據各地的實際情況，設置專業，引進人才，聘用高素質的教師。此外，學校亦應為在校教師和輔導員提供學習機會，并定期進行培訓，以更新和改善其教育理念和管理模式，這也符合現代化的開放式教學條件，確保整體教學效率得到有效提升。

（三）動之以情，曉之以理

身為一名合格的輔導員還需要具備較強的情感意識。俗話說得好“感人心者莫先乎情”，從情感入手，動之以情，曉之以理，以此增長教學管理的有效性。為了做好學生工作，輔導員必須熱愛學生，尊重學生，真正了解學生的基本情況和他們的思想，與他們和平相處，形成情感交流和共鳴，為學生工作的正確發展打下堅實的基礎。

（四）樹立為學生服務的意識

從“教”來說，教師是主體，從“學”方面來講，學生是主體，而作為學校教師和學生之間聯系的重要角色，輔導員更要發揮學生的主體作用，以學生為本，堅持樹立為學生服務的思想，一切為了學生的利益，為了學生的未來發展著想。電大的學生大部分都是利用業余時間學習的，且大多數已經成家立業，往往在工作、學習及家庭方面不能兼顧，容易產生相對的矛盾，這就需要輔導員為他們做好服務工作，為他們的學習做好基礎工作，讓他們在最短的時間內學到盡可能多的東西，細致耐心地為學生做好服務工作。

三、結束語

總而言之，若想有效提高當代電大的整體教學質量，必須建設較強的師資隊伍，強化教學管理的執行力，加強教學過程管理，深入分析存在的問題，結合實際提出解決方案，與此同時還需要輔導員進一步接近學員、了解學員、關心學員，與他們進行思想交流，和他們真正成為朋友，讓學生能夠了解到學校教師對他們的關心，以此提高他們的學習主動性，逐漸成為高素質的人才。

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