特殊教育學校小學語文教學有效性研究

謝億恩

摘要：隨著現代經濟水平的提高，我國對特殊人群的關注力度也不斷上升。在特殊教育中，小學的語言教學很重要，因為特殊教育所面臨的人群是不同的，所以提高語文教學質量，可以為全面教學計劃奠定基礎。特殊教育目前面臨主要的挑戰是怎樣提高教學質量。

關鍵詞：特殊教育;小學語文;新課改;教學

新課程的改革標志著我們的教育制度、教育理念和教育思想的轉變，在新課改的過程中，小學語文教育不僅僅具有知識和技能，而且具有培養學生的基本技能，使他們能夠獲得適應社會發展和終身發展的技能。一般來說，有特殊需要的學生在肢體、言語、聽覺、視覺或者心理等方面有不同程度的障礙，這使得語文教學活動的開展變得困難，部分學生由于身體缺陷而出現一些心理問題，因而失去學習的積極性。要想提高孩子們語文水平，學校和教師必須給予學生更多的人文關懷，并給予他們足夠的關心和照顧。但是僅僅依靠學校和教師是不夠的，家庭教育的效果是學校和老師無法比擬的。這就是為什么特殊教育學校和家庭必須格外關注殘障學生的心理教育的原因。

1 使用家庭教育和學校教育相結合的教育方法

1.1 重視家庭教育的必要性

有史以來，對于孩子的教育，大多數學校和家長都認為學校是教導學生的主力，忽略了家庭教育的重要性，沒有認識到家庭教育對學生的影響。一些學校認為學生家長只需要配合校方完成教育學生的任務就可以了，畢竟學校由專業的教育團隊組成。而且大多數家長也認為在教育孩子方面學校占主要部分，家長只是輔助作用，沒有充分認識到家庭教育對孩子的作用。對于特殊教育學校的學生來說，他們更加需要家長的陪伴與關心。所以，對于家庭教育必須重視起來，把家庭與學校教育相結合，這樣會更有助于孩子的身心健康發展。

1.2 保持家庭教育和學校教育的一致性

家庭和學校在教育上保持相同的態度是非常重要的一點，是決定教育是否成功的關鍵。只有家庭教育和學校教育把陳規定型的觀念排除在外，并始終如一地提供良好的、有效的教育環境，才能實行良好的教育。家庭，給孩子樹立一個優秀的標桿。如果在家長和學校的教育出現分歧時，應當積極溝通，避免孩子因為在家庭和學校受到不同的教育而出現學習或康復效果不理想的現象。

2 提升特殊學校的語文教學質量

2.1 在日常生活中教導學生

語文的知識是豐富的，主要來自生活。每個學生都有經歷不同的生活，尋找人生的意義，每個特殊的孩子都能體驗到生活的美好。如果學生在學習語文時，能將語文知識與日常生活習慣結合起來，這對提高學習能力是至關重要的。課程由于時間太短，沒有時間拓展課外知識，可以在日常課程中充分利用，來填補課程中的漏洞。特殊學校的老師更要鼓勵學生，加強他們學習的同時，幫助特殊學生發展好習慣，讓他們看到更多和思考更多。此外，在學校課程中，教師可以提出關于學生真實生活的問題、與學生進行辯論，提高學生的了解和記憶，提高學生的閱讀和書寫能力，提高學生的學習興趣。

2.2 激發學生對不同角度學習的興趣

無論學生是個人還是某個群體，都必須學習。興趣是一個很強大的老師，它推動學生鼓足勇氣，使學生目光遠大。因此，應該注重培養學生對學習的興趣。

第一是人類文明和技術的進步，人們越來越依賴信息技術的應用。因此，語文教學課程中可以更好地利用信息技術來教育學生。特殊兒童只會簡明扼要地思考，無法理解復雜的智力結構。在這種情況下，教師可以使用多媒體工具簡化教學內容，減少學習困難，提高學生的學習水平。多媒體教學給學生帶來的新鮮感和好奇心，有助于提高學生的學習興趣，讓學生學習相對容易一點。學生準備好好學習時，這將是一個簡單而有趣的學習過程。信息技術也可以很好的幫助特殊學生學習。

其次，大多數特殊的孩子內心都有自卑和羞怯的感覺。但他們仍然希望獲得他人的關注，想了解每個人，和別人交談。語文老師應該給予他們更多的關注，幫助他們克服自我和自卑。尤其是在課堂上，教師可以提出更多的問題，這樣學生就可以表達自己的觀點。教師還應該鼓勵他們大膽的說出自己的觀點，然后給出建議。隨著時間的推移，他們變得更加自信，內心的不穩定逐漸消失。漸漸地，他們變得更加積極和勇敢，學習語言的樂趣也增加了。

2.3 提高特殊兒童的閱讀水平

人類的珍寶是揭示世界文化和歷史各個方面的書籍。是由無數科學家的鮮血和眼淚組成的。因此，閱讀是特殊孩子學習知識、認識世界的橋梁。小學階段是兒童語言發展的重要階段，會對學習過程產生很大的影響。此外，小學生對世界的了解正處于啟蒙階段，視覺思維主導意識，抽象思維薄弱，教師要考慮到小學生的想法，可以鼓勵小學生用彩色游戲來閱讀，提高閱讀能力。對于特殊兒童來說，這一點顯得尤為重要。

3 要照顧好每一個特殊的孩子

3.1 關注特殊兒童的心理健康

程度較好的特殊兒童一般都比較脆弱，他們能感受到自己與普通學生之間的差異，會在意周圍人的想法，因此他們更容易產生孤獨感和自卑感，當老師教學時，可以使用積極的樂觀的方法來培養特殊孩子的思想和感情。首先，老師必須真正愛他的學生，微笑著和學生們一起玩，用肢體語來調節課堂氛圍。老師在學生心目中的地位是高的，他們崇敬和尊敬老師并期望得到關注，因此，老師應該實時的予以學生夸獎，你的溫柔都會被學生記住，讓學生相信世界上有溫暖和光明，這可以幫助他們建立自信。其次，教師應注意特殊兒童的習慣和行為，引導培養學生正確的思維，提升心理承受能力。

3.2幫助特殊兒童認識自我

大部分特殊兒童都不擅長社交，有的甚至拒絕與外界交流，進而導致社會對此類人群的不解甚至偏見。這也就是特殊教育學校的語文老師為什么總是用小部分時間來講授課文，而將大部分時間用在培養學生的語言和社會適應的能力上的原因。首先，老師可以帶學生去公共場所，在那里他們可以創造情感并學會與他人交流。其次，參與志愿活動可以幫助兒童認識自己的價值和力量，也可以幫助孩子培養正確的價值觀。

4 結束語

特殊教育面對的不僅有特殊兒童，教學形式和內容同樣特別。它要求教師給特殊兒童多些關愛，尋求以人為本的教育方針，自由是孩子的天性，要讓他們感受到溫暖和陽光，引導孩子探索世界，揭開知識的奧秘，快樂學習，克服心理障礙，建立自信心，快樂成長。

參考文獻：

[1]陳麗娟.家校融合理念下的人文關懷——淺析特殊教育學校小學語文教學[J].文教資料，2019.

[2]劉超.特殊教育學校的小學語文教學策略研究[J].黑龍江科學，2018.

[3]馮青山.特殊教育學校小學語文生活化教學研究[J].赤子（上中旬），2016.