大數據時代下職業院校計算機專業教學的改革初探

張宜坤

摘要：通常情況下，所謂的大數據主要是指由于時間的推移，各行各業在日常運轉與發展過程中所產生的大量數據信息集合，屬于信息技術發展所形成的產物，并不專指某一項技術;在日常生活中，大數據自身有著資源類型豐富、數量多且價值高等特點;隨著時間的推移，越來越多的人們逐漸認識到大數據對現代社會運轉及人們日常生活所帶來的重要作用，因此，相關人員需要加強大數據的應用，以此來保障相關行業的正常運轉;同時，相關職業院校也需要開設相應的專業，以此來為社會培養出大量的大數據專業人才，確保在最大程度上滿足社會運轉的需要，進而推動我國社會整體的進一步發展。

關鍵詞：大數據時代;職業院校;計算機專業;教學改革

中圖分類號：TP3-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）06-0013-01

Abstract：Ingeneral，theso-calledbigdatamainlyreferstothepassageoftime，allwalksoflifeintheprocessofdailyoperationanddevelopmentofalargenumberofdatainformationset，belongstothedevelopmentofinformationtechnologyproducts，doesnotrefertoaspecifictechnology;Indailylife，bigdataitselfischaracterizedbyrichresourcetypes，largequantityandhighvalue.Astimegoesby，moreandmorepeoplegraduallyrealizetheimportantroleofbigdataintheoperationofmodernsocietyandPeople'sDailylife.Therefore，relevantpersonnelneedtostrengthentheapplicationofbigdatatoensurethenormaloperationofrelevantindustries.Atthesametime，relevantvocationalcollegesalsoneedtosetupcorrespondingmajors，soastocultivatealargenumberofbigdataprofessionalsforthesociety，ensuretomeettheneedsofsocialoperationtothegreatestextent，andthuspromotethefurtherdevelopmentofChina'ssocietyasawhole.

Keywords：Bigdataera;Vocationalcolleges;Computerscience;Theteachingreform隨著社會經濟的發展，信息技術逐漸被應用到多個領域中，因此社會對計算機專業人才有了更高的要求。職業院校中的計算機專業主要的教學目標為讓學生們掌握計算機的理論知識并掌握實際操作能力，從而滿足社會對這方面人才的需求。大數據時代的來臨，為職業院校計算機專業的教學提供了一定的幫助，所以對大數據時代職業院校計算機專業教學改革進行研究是非常有意義的。

1職業院校計算機專業課程體系分析

1.1教育理念。以往在職業院校計算機專業教學的過程中，更多的是依賴教學經驗和教材內容，但通過大量的實踐證明了教師的經驗實際上并不具備足夠的科學性，與當前學生們的學習需求并不符合。

隨著大數據時代的到來，教師可通過大數據技術來掌握學生們的學習需求，從而對教育理念進行及時的轉變，提升教學方案的合理性和科學性，促進學生們的良好發展。

1.2學習環境。大數據時代的到來，有效地豐富了學生們的學習方法，而不是僅僅依靠課堂時間來進行學習。隨著科學技術的迅速發展、微課和在線課堂都是一種非常有效的教學方式，并且隨著各種學習APP的推出和微信微博的廣泛應用，為學生們提供了更多的學習途徑，并激發了學生們學習的積極性。學習環境的改變，對于樹立學生們在學習中的主體地位是非常有幫助的。

1.3教學方式。大數據時代的到來，會相應的改變教師在教學中的地位，因為學生們通過互聯網能夠更加輕易地獲取信息，所以會相應地增強學生們的自學能力，甚至一些學生的思維會超過教師。所以對于教師來說，應充分利用自身的教學經驗和人生閱歷，給予學生們必要的引導和輔助，轉變傳統的教學方法，通過平等的方式來與學生們進行溝通和交流，針對學生的特點來完成課程設計，讓學生們成為課堂上的主體。

2大數據時代下職業院校計算機專業教學改革策略

2.1加強計算機專業教師團隊的建立。眾所周知，教師在教學過程中發揮著至關重要的作用，極大地影響著教學工作的水平與質量，因此，為了加強大數據背景下職業院校計算機專業教育工作的改革，相關學校的管理人員還需要加強現代先進技術與設備的應用，以此來對計算機專業教師進行全面、專業、系統化的教育培訓，強化提高其自身的專業素質與技術能力;同時，相關人員還可以通過引進外界優質教師人才，以此來建立起一支更加優質的計算機專業教師團隊，提高職業院校計算機教學的質量，進而推動職業院校教育工作整體水平的提高。

2.2對教材及課程進行改革。通常情況下，由于相關教材與課程教學過程對現代職業院校計算機專業教育工作造成較大影響，為了解決這些問題，同時加強對計算機教育工作的改革，相關教師及學校管理人員需要加強大數據等現代先進技術與設備的應用，以此來引進外界優質教育資源與信息，對教材內容進行豐富，以此來實現對計算機專業教材及課程等方面的改革，并由此而推動我國職業院校計算機專業教育工作的改革發展。

2.3對教學模式與方法進行優化創新。當前時期，在對計算機專業進行教學的過程中，為了保障教學工作的水平與效率，相關教師自身需要具備充足的實踐操作能力，同時加強理論教育與實踐操作之間的結合;而由于傳統教學過程中，相關教師及學校管理人員過于注重理論知識方面的學習，學生無法得到充足的訓練，極大地影響著其自身的專業知識水平與綜合素質;為了解決這些問題，同時加強職業院校計算機專業教育的改革，相關教師需要加強對教學模式與方法的改革與創新。

2.4加強大數據思維的建立。所謂大數據思維，又被稱之為教育互聯網思維，通過該思維的應用，能夠對相關數據進行識別、分析，并降低內部所蘊含的信息與價值進行充分挖掘出來。隨著大數據時代的發展，在現代職業院校計算機專業教學的過程中，為了加強教學工作的改革，相關教師需要加強大數據思維的建立，以此來根據學生的學習狀態對教學方案進行調整，強化提高計算機教學工作的水平與質量。

2.5優化考核方法。職業院校計算機教育的創新除了體現在教學內容和教學方法上還體現在考核方式中。傳統的職業院校計算機考核更多側重的是學生對理論知識的掌握但是卻極大地忽略了學生的實踐應用能力，基于此，院校在對計算機教育進行創新的過程中可以結合“任務式”、“單元式”、“課程綜合測試”等形式進行，這樣能夠更加全面對學生進行考核，讓教師更加直觀、全面地了解學生的學習情況。

2.6校企合作平臺的建立。對于職業院校方面來講，應對企業的人才需求進行充分的了解，并以此來進行課程的調整和改革。通過建立數據分析機制來搭建學習社區，通過教師和學生們之間的溝通來幫助學生們更好地完成實踐過程，并以此來對學生們的學習情況進行了解。

在進行校企合作的過程中，除了給學生們更多的實踐機會之外，也要引導學生們加入到課程建設當中，通過這個過程來充分了解職業院校當中學生們的性格、興趣和學習能力，并將此數據反饋給學校，從而對當前的教學方式進行改革，以形成良性的循環。

3結語

綜上所述，隨著時間的推移，大數據時代的不斷深入發展，對社會正常運轉及各行各業發展造成較大影響，同時還會對計算機等方面教育工作造成影響;為此，相關教師需要加強現代先進技術與設備的應用，引進外界優質教學理念、教學及相關人才，以此來對現代職業院校計算機教學工作進行改革，進而推動我國計算機教育領域整體的進步與發展。

參考文獻：

[1]王進，方頌.職業院校計算機教學改革探索[J].教育現代化，2017，4（16）：38-39.

[2]何巍.職業院校計算機教學改革探索與實踐[J].時代農機，2018，（1）：218.