基于賞識教育在小學體育教學中的應用價值研究

邢升華

摘要：隨著新課標的落實，小學體育教師已經充分認識到在教學中應用賞識教育的重要性。小學體育教師在教學中，將體育教學和賞識教育相結合，對小學生在體育教學中的表現給予肯定和夸獎，不斷增強小學生的自信心，促進小學生主動參與體育教學的積極性。體育教師要轉變傳統的教學理念，在體育教學中應用賞識教育，可以更好地促進師生之間的互動，建立良好的師生關系，有效提升體育教學質量，進一步提高小學生的體育綜合素養。

關鍵詞：賞識教育;小學體育教學;應用

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0218-01

Abstract：withtheimplementationofthenewcurriculumstandard，primaryschoolphysicaleducationteachershavefullyrealizedtheimportanceofapplyingappreciationeducationinteaching.Inteaching，primaryschoolphysicaleducationteacherscombinephysicaleducationwithappreciationeducation，affirmandpraisepupils'performanceinphysicaleducation，constantlyenhancetheirself-confidenceandpromotetheirinitiativeinparticipatinginphysicaleducation.PEteachersshouldchangethetraditionalteachingconceptandapplyappreciationeducationinPEteaching，whichcanbetterpromotetheinteractionbetweenteachersandstudents，establishagoodrelationshipbetweenteachersandstudents，effectivelyimprovethequalityofphysicaleducationteaching，andfurtherimprovethecomprehensivequalityofprimaryschoolstudents.

Keywords：appreciationeducation;primaryschoolphysicaleducation;application

1在小學體育教學中應用賞識教育的重要價值

1.1增強小學生的自信心。體育是競技性很強的一門學科，小學體育教學不但可以鍛煉小學生的體魄，同時還可以有效提升小學生的競爭能力，增強小學生的自信心，進一步促進小學生全面發展的有效性。體育教師在教學過程中，一般會采取比賽的形式進行教學，但是只要是比賽就要有輸贏。這時，體育教師就要將賞識教育的優越性充分發揮出來，鼓勵比賽成功的小學生繼續加油，再接再厲;對于比賽輸掉的小學生也要進行肯定和鼓勵，幫助他們重拾信心，“一次的失敗不算什么，只要努力，一定會成功！”、“比起成功的喜悅來說，比賽的過程和努力的汗水，才是最寶貴的財富。”體育教師要充分認可和肯定小學生表現，增強小學生的自信心，培養小學生的體育精神[1]。

1.2培養小學生的集體觀念。在體育教學過程中，不但可以增強小學生的體育精神，同時可以培養小學生的集體意識。體育教師在教學中應用賞識教育，不但增強了小學生的自信心，還能讓小學生在教學過程中體驗到集體意識的重要性，真正具備團隊意識，理解什么是團結，懂得合作的意義，從而激發小學生的集體榮譽感。比如：體育教師在教學過程中，可以有針對性的開展一些團體項目，通過集體比賽，可以讓小學生明白團體合作的意義，鍛煉小學生的合作能力和集體意識。體育教師對小學生在互相配合的過程中形成的集體觀念給予肯定，有利于小學生形成正確的人生觀，同時又有利于小學生的身心健康發展，為小學生的全面發展打下良好的基礎。

2小學體育教學中存在的問題及解決方法

傳統的小學體育教學中，基本上就是小學生被動的接受體育教師灌輸的體育知識和技能，而體育教師更是對小學生在教學過程中出現的問題，進行嚴厲的批評和糾正，忽視了賞識教育對于小學生的作用，不利于小學生的全面發展，小學生對于體育熱情的沒有被激發出來，導致小學生失去了對體育學習的興趣，不能積極參與到體育教學中。體育教師如果想徹底解決這個問題，就要不斷改革創新教學方式，將賞識教育和體育教學相結合，對于小學生的表現給予鼓勵，讓小學生可以在愉悅的心情中獲得體育技能，達到強身健體的目的，確保小學生的全面發展[2]。

3基于賞識教育在小學體育教學中的應用價值策略

3.1以小學生為主體，建立良好的師生關系。隨著新課改的逐漸發展，體育教師打破傳統的教師主體地位，要真正突出小學生的主體地位，在教學中應用賞識教育，對小學生的點滴進步都要給予肯定和認可。體育教師要根據小學生的實際情況進行賞識教育，對于達到要求的小學生要給予表揚，對于不能達標的小學生也要給予鼓勵，激勵小學生朝著目標繼續努力，幫助小學生建立信心，提升小學生對于體育運動的熱情，建立良好的師生關系。

3.2轉變教學觀念，認可小學生的優點。體育教師要及時轉變教學理念，在教學中應用賞識教育，提升小學生對于體育學習的積極性，認可小學生的優點和長處。小學生在體育教學過程中，通過教師的賞識教育，可以真正感受到體育教師的認可，從而真正喜愛上體育科目，會更努力的提高自己的體育技能，進一步提升體育運動水平。體育教師面對小學生的錯誤，不能過多的斥責，而是要耐心的安慰鼓勵小學生，對小學生充分的信任，讓小學生可以意識到來自教師的關愛，愿意相信體育教師，在體育教學中可以積極配合教師，進一步激發小學生對于體育學習的興趣，有效提升體育教學質量[3]。

3.3有針對性的進行賞識教育。將賞識教育應用在小學體育教學過程中，通過體育教師對小學生的表現給予表揚和鼓勵，對小學生的努力和付出要充分的肯定，客觀、合理的對小學生進行評價，認可小學生的優點，最大程度的提升小學生的自信心。體育教師通過應用賞識教育可以激發出小學生潛在的學習意識，促進小學生的體育綜合發展。體育教師在教學過程中，要有針對性的小學生進行賞識教育，進一步提升賞識教育的有效性。比如：體育教師在指導小學生田徑項目時，面對班級中的“胖孩子”的望而卻步，體育教師就可以充分利用賞識教育對小學生進行鼓勵，“你是最棒的，只要再勇敢點，一定會達到目標”、“你的動作很標準，加油！”，進一步增強小學生的自信心。體育教師還可以根據小學生的體質、能力、特點，針對小學生的強項進行賞識教育，體育教師要充分了解小學生的具體學習情況，針對小學生的強項，要給予表揚，獎勵;而對小學生的弱項則要正確引導，鼓勵小學生客服困難，努力提升體育技能，幫助小學生樹立對于體育運動的信心，有效提升小學生的體育核心素養。

結語：隨著新課改的不斷改革，人們對于教育越來越重視，很多切實有效的教學模式出現在小學體育教學中，激發出小學生對于體育運動的興趣，提升了體育教學效率。賞識教育更是受到體育教師的一致認可，將賞識教育應用在小學體育教學中可以調動小學生的體育熱情，增強小學生對于體育運動的自信心，在輕松愉快的心情中完成體育課程。

參考文獻：

[1]陳麗英.試論賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].內江科技，2018，39（03）：151-152.

[2]丁瑞.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：175.

[3]鄭中華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育世界（學術版），2018（11）：122+112.