德育視野下大學生廉潔教育的困境與對策

摘要：開展大學生廉潔教育，是貫徹黨的教育方針，豐富和完善高校德育工作的有力舉措和內在要求。當前，高校開展廉潔教育還存在大學生對廉潔文化價值認同“缺失”、廉潔文化在高校課程設置中“缺場”、廉潔教育與大學生德育教育銜接中“缺位”等問題?，F實困境要求高校必須創新大學生思想政治教育方法，從“知”“情”“行”三方面入手，積極探索廉潔文化與思想政治教育融合滲透的新路徑，使高校大學生逐步樹立 “崇潔敬廉”意識，培養“持正守廉”情感，倡導“躬行踐廉”行為。

關鍵詞：廉潔教育;高校德育;思想政治教育;廉潔文化

中圖分類號：G641?文獻標志碼：A

文章編號：2095-5383（2020）03-0104-04

Abstract：?Carrying out probity education for college students is a powerful measure and internal requirement for implementing the partys education policy and enriching and perfecting the ideological and political education in Colleges and universities. At present， there are still some problems in the probity education in Colleges and universities， such as the “absence” of College Students value recognition of integrity culture， the “absence” of integrity culture in the curriculum of colleges and universities， and the “absence” of the connection between integrity education and moral education of college students. The realistic dilemmas requires us to innovate the methods of ideological and political education for college students. Starting from the three aspects of “knowledge”， “emotion” and “action”， actively explore a new path for the integration and penetration of integrity culture and ideological and political education， so that college students gradually establish the consciousness of “respecting probity”， cultivate the emotion of “keeping probity”， and advocate the behavior of “practicing probity”.

Keywords：probity education;college moral education; ideological and political education;probity culture;

“大學生廉潔教育是指高校用反腐倡廉的理論和實踐，對大學生進行有目的、有計劃、有組織的教育，培養大學生的廉潔意識和廉潔技能，增強拒腐防變的理念和能力，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業職業觀念的社會實踐活動。”[1]開展大學生廉潔教育，是豐富和完善高校德育課程體系，創新高校黨風廉政建設的有力舉措和必然要求。自2007年教育部下發《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》以來，高校推進廉潔教育經歷了從無到有、由淺入深的發展過程。回首十余年的推進歷程不難發現，大學生廉潔教育雖然取得了一定的成效，但亦面臨“廉”道價值認同缺失、課程設置缺場、教育銜接缺位等諸多困境，間接影響了高校德育教育的實際效果。新時期，大學生廉潔教育應置于德育視閾下并行建構，創新教育模式，消解教育困境，密切融合聯動，豐富實踐載體，探索落實廉潔教育的精準路徑，逐步形成新時代高校德育工作的新視野。

1?廉潔教育與大學生德育教育融合的意義

1.1?廉潔教育有助于填補傳統德育缺失的空白，豐富德育思想內涵

高校傳統德育一般注重對大學生理想信念、公民責任、道德規范的教育引導，而對廉潔人格的塑造重視不夠。開展大學生廉潔教育，是貫徹黨的教育方針，統籌推進素質教育的現實需要。廉潔文化教育的引入與實施，能有效填補傳統德育缺失的空白，使大學生在堅守“廉”道的基礎上約束自己的言行、奮發進取、服務社會，塑造“廉以養德、潔以修身”的健康人格，逐步樹立崇潔敬廉的意識，培養持正守廉的情感，養成躬行踐廉的行為，從而實現自我的全面發展，回歸素質教育的本真要求。唯有如此，當代大學生才能以健全的人格擔當起時代賦予的社會責任，鞏固社會主義廉政建設的社會基礎，構筑起堅不可摧的廉潔防線，降低未來社會治理成本，保證黨和國家事業的永續發展。

1.2?廉潔教育有助于培育廉潔認知理念，提升德育文化境界

大學時期是青年學生身心發展和三觀形成的關鍵階段。大學生思想觀念趨于成熟，樂于接受新鮮事物，但情感尚不穩定，政治鑒別力欠缺。黨的十八大以來，黨中央堅持強力反腐，黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得豐碩成果，成效卓著。但與此同時，老百姓身邊的“蠅貪”“微腐敗”仍屢禁不絕，“反腐影響經濟發展”“反腐越反越多”等錯誤言論造成大學生思想困惑。此刻，大學生迫切需要主流價值觀念的引領。廉潔文化所蘊含的一心為民的理想信念、遵紀守法的法制觀念、修德律己的道德品質，都是現代文明社會倡導公民必備的素質要求。在這種形勢下，高校適時開展廉潔教育，能幫助大學生厘清思想認識上的偏差，培育廉潔認知理念，引領與傳承優秀文化，提升德育文化境界。

1.3?廉潔教育有助于完善德育內化機制，凸顯德育整體實效

廉潔教育是一個不斷洗禮靈魂、升華思想、提升境界的過程，注重“春風化雨”式的循循善誘。廉潔教育的水平與成效，直接影響和輻射德育的成效。從某種意義上說，高校廉潔教育的成效依賴于教育受眾的接受、內化程度，而大學生思想內化又主要取決于其對廉潔教育的認知、理解和接受程度?！巴ㄟ^廉潔教育，培養大學生崇尚廉潔的積極心態，在教育中達成理解，在理解中達成共識，在共識中達成悅納”[2]。在此基礎上，有的放矢地對大學生開展社會公德、法制誠信、廉潔自律教育，能增強青年學生的價值判斷力和道德責任感，進一步擴大高校德育的整體效應，真正發揮德育在高校全面育人工作中的主導作用。

2?廉潔文化融入大學生德育教育的現實困境

2.1?大學生對廉潔文化價值認同的“缺失”

當前，受西方多元文化和社會不良風氣的浸染，部分大學生個人主義、功利主義思想嚴重，對廉潔倫理文化認知程度不高，在思想源頭上對“廉”道缺乏價值認同。主要表現為：第一，廉潔文化知識缺乏。廉潔文化是中國傳統文化的核心要義之一。從文化構成的角度看，中國古代廉潔文化是傳統孝文化和廉政文化的融合交集。調查研究顯示，高校大學生對網絡小說、娛樂資訊等快餐文化青睞有加，而對國學案例、人文歷史經典著作的閱讀興趣不高，對于“廉”的具體內涵與外延不甚了解，廉潔文化知識嚴重匱乏。第二，廉潔文化意識淡薄。廉潔倫理文化精神的核心內容是清正廉明、修身自律、孝愛萬物、廉潔奉公等。與之形成鮮明對比的是，當下的大學生“廉”道意識淡薄，大學校園里學生考試作弊、論文抄襲、干部賄選、背信違約、透支消費等現象仍屢見不鮮。第三，廉潔文化情感冷漠。江蘇省教育廳2009年委托某高校課題組對省內20所高校廉潔文化建設情況進行了一次問卷調查，結果顯示，“超過半數的被調查對象認為“學生給老師送禮、請吃飯”這一現象可以接受，10%的人認為很正常，接近20%的被調查者對高校出現的一些腐敗現象表示無所謂 ”[3]。相當一部分高校大學生對社會上的某些不正之風不以為然，認為廉政文化所包含的廉潔自律、公道正派、誠實守信、崇儉戒奢等可貴精神已經過時，甚至認為腐敗頑疾“存在即為合理”，對于在校大學生開展廉政教育是小題大做，是“大人得病、小孩吃藥”。

2.2?廉潔文化在高校課程設置中的“缺場”

高校思想政治教育的一項重要使命就是引導青年認識國情、遵紀守法、磨礪意志、熱心公益、勤儉自律，這對于大學生未來成功就業、立足社會、建功立業具有重要意義。當前，國內大多數高校尚未將廉潔文化相關內容納入思想政治理論課的課程體系，缺乏專門的廉潔教育教材，多數授課教師也未接受系統培訓?！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”課程中雖然包含了一些廉潔文化的內容，但多半是零星瑣碎的，廉潔教育仍游離于思想政治理論課體系之外。加之現有的廉潔教育資源挖掘不夠充分、教學課時難以保證等原因，廉潔教育活動的開展還停留在表面化、臨時性的層面，沒有做到廣覆蓋、全滲透，實現廉潔教育的課程化、常態化、規范化。廉潔文化在高校思想政治課程設置中的“缺場”，致使廉潔文化教育與新時代思想政治教育難以有效整合，思政課教師無法全面系統地傳播廉潔文化思想，進而弱化了廉潔文化與思想政治教育的良性互動。

2.3?廉潔教育與大學生思想政治教育銜接中的“缺位”

高校承擔著教書育人、為社會主義現代化事業培養合格接班人的重要任務，在大學生價值觀塑形和道德養成方面扮演著重要角色。當前，廉潔教育與大學生思想政治教育的銜接存在“缺位”現象。高校所開設的“反腐倡廉”講座大多是一種應景式的理論講授，而與廉潔文化“理論維度”相對應的“實踐維度”則涉及不多。理論教化如果不能置身于大學生日常生活的社會境遇進行實踐考量，就會顯得單一枯燥，課上講解與課下實踐不同步致使廉潔教育的效果隱形弱化，大學生難以體驗到廉潔文化的魅力，進而對廉潔教育產生質疑、厭煩心理，導致知行不統一。此外，社團活動、志愿服務、工作實習等廉潔文化協同教育場域尚未得到精準對接，使得廉潔文化的靈魂底蘊失去了實踐平臺和現實生活的有力支撐，弱化了大學生對廉潔文化的理解認同，致使高校德育的整體效果不佳。

3?廉潔文化融入大學生德育教育的有效路徑3.1?自“知”出發，樹立大學生“崇潔敬廉”意識

惟有深知，方可篤行。高校廉潔教育的有效落實，首先應從重視提高大學生廉潔認知入手。高校德育教育可將廉潔教育融入學科教育中，借助課程教育使大學生接受廉潔倫理文化的滲透和熏陶，提升廉潔意識與信念。其一，可以將廉潔文化內容穿插于思政理論課教學之中，專題講授?！霸谡n堂教育過程中，還可以將廉潔教育與社會公德教育、職業道德教育、艱苦奮斗教育、誠信教育、感恩教育、紀律教育和法制教育等有機結合起來，通過養成訓練，互相滲透，增強大學生的自律意識、責任意識和法治意識”[4]。其二，針對不同年級學生的需求，組織校內優秀教師定期開設“廉潔文化”選修課，將《愛蓮說》《菜根譚》等修身養廉的古代經典名篇搬上課堂，讓學生重溫古圣先賢的諄諄教誨。其三，條件比較成熟的高?？梢試L試組織專家教授編寫廉潔文化精品教材，將“廉潔文化”列為必修課，納入學校德育教育總體規劃和思想政治理論課課程體系。在教育內容上，要突出現實性、針對性、時代性，既側重理想信念、傳統作風、法規制度、道德修養教育，又涵蓋習近平總書記關于反腐倡廉的最新論述和經典用語，用公平正義、民主法制、效率誠信、清廉自律等富有時代特征的新理念來培養大學生現代公民意識。在教育方式上，要做到互動式、多元化、生活化，論道而不說教、述理而不硬套，充分利用網絡、微信、微博等新媒體宣傳推介優秀廉潔文化作品，傳播主流價值聲音，發揮“隱形課程”的熏陶作用。同時，“注意把握好文化育人的特征和著力點，既不偏離廉潔建設的主題，又不脫離文化教育的載體，推動廉潔與文化有機融合”[5]，將廉潔教育與實踐活動有機結合，在專業教學中滲透廉潔教育，提倡“開放式教育”，引導大學生增強對廉潔法律制度、行為規范、公序良俗的認知與了解，讓學生學會運用辯證唯物主義的立場、觀點、方法觀大事、看大局，理性看待反腐新常態下“微腐敗”現象的成因及危害，加深對黨的十八大以來中央一系列反腐倡廉新舉措和治國理政新理念的理性認識，樹立“以廉為榮、崇潔敬廉”意識。

3.2?自“情”著手，培養大學生“持正守廉”情感

情感是個體心理結構的核心組成部分。大學生外在的廉潔認知應以內在的廉潔情感為依托，否則廉潔認知只能流于形式，陷入空談。對廉潔文化缺乏情感的認同，是不可能在實際生活中踐行廉潔行為的，正所謂“話不投機半句多”。廉潔教育不應是空洞的理論說教，而應是對個體內心世界美好情感的激揚與擴展。因此，要實現德育視閾下廉潔教育的有效落實，就必須高度關注大學生內心深處廉潔情感的激揚與開發，既要曉之以理，更要動之以情，導之以行。一方面，高校教師要加強師德師風學習，全面貫徹黨的教育方針，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師，構建教師核心價值觀，以滿腔熱情投身廉潔教育，敞開心扉同大學生進行廉潔情感的互動交流，以此來感染、感化、感奮青年學生;以真摯情感關愛呵護大學生成長，同大學生交心、交情、交融、交朋友，建立深厚的感情，提高教育接受率。另一方面，積極打造充滿“時尚味道”的暖心課堂?！拔幕娜谌氩皇巧嵊蔡?，而要借助平臺和載體”[6]。注重將課堂教學置于有意義的問題情境之中，抓熱點、找痛點、燃情點，提高學生參與度。例如，可將充滿正能量的反腐題材影視劇《人民的名義》《廉政風云》等引入思政課堂，分組評析討論，注重教育指導，讓廉潔文化的弘揚與大學生思政教育碰撞出火花，引發大學生反腐倡廉的情感共鳴;深入挖掘高校所在地區具有厚重歷史沉淀和巨大社會影響的優秀廉潔文化資源，“以開展廉潔家訓進課堂、廉潔文化進校園等活動選樹‘清廉傳家典型，營造學習榜樣、見賢思齊的濃厚氛圍”[7];大力宣傳廉潔奉公典型人物先進事跡，用身邊人、身邊事教育感召學生，通過榜樣人物的言傳身教、道德示范，傳承廉潔文化，弘揚廉潔精神，培養大學生“崇德尚廉、勤儉愛廉、持正守廉”的真摯情感，著力提升高校廉潔文化教育的滲透力和感染力。

3.3?自“行”抓起，倡導大學生“躬行踐廉”行為

社會在本質上是實踐的[8]3。廉潔教育是一項“潤物細無聲”的入腦、入心的工作，大學生遵循“廉”道，貴在實踐與行動?！熬訍u其言而過其行”。新時代背景下，廉潔行為的日常訓練與養成對大學生踐行“廉”道至關重要。在實踐操作中，一要注重大學生日常生活場域建設，擴大廉潔文化陣地。高校開展廉潔教育，必須將廉潔文化滲透到大學生日常學習生活、寢室集體生活、文體娛樂活動中，讓大學生能夠全方位審視自己，認清當前的社會形勢，把對廉潔文化的認知、情感轉化為日常行為方式和行為習慣，落實到實踐中。二要拓展第二課堂外延載體，提升廉潔文化自覺。將廉潔教育融入社團活動、勤工助學、主題黨（團）日等課外活動中，開展以反腐倡廉為主題的“廉言廉語”征集評選、“平語廉政”朗誦比賽、廉政設計作品展覽、廉政情景劇表演等寓教于樂的“健心”活動，提升廉潔教育的趣味性與實用性，“讓大學生在實踐過程中把握廉潔的“應然”，把廉潔理論外化為自覺實踐，實現“應然”向“實然”的飛躍”[9]。三要豐富實踐教育渠道，創設廉潔文化情境。依托“圍墻”外的法制實踐基地、紅色示范基地、愛心公益基地、警示教育基地開展廉潔教育，讓大學生身臨其境、觸景生情，在慎終追遠中厚植家國情懷、在體悟熏陶中涵養仁義禮智，實現廉潔教育的生活化取材、警示教育的體驗性融入、示范教育的現實性回歸。同時，激勵和引導青年學生參加志愿服務活動，讓大學生在服務人民、奉獻社會中明辨是非、律己篤行，激發廉潔自律的內生動力，著力把廉潔觀念轉化為廉潔行為，從他律走向自律，做“躬行踐廉”的楷模。

4?結語

總之，大學生廉潔教育是一項系統工程，其教育成效不可能“立竿見影”，更不可能“畢其功于一役”，它需要高校聚合多方力量共同探索、共同努力、久久為功。因此，德育視野下的大學生廉潔教育應當與時俱進地進行變革與創新，拓寬研究視野，創新思維方法，既要注重實效，又要堅持長效，落實思想政治教育“因事而化、因時而進、因勢而新”的工作要求，提升新時代德育教育的科學化水平。

參考文獻：

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