淺析小學道德與法治課教學中存在的問題及對策

特勒吐努爾·阿布都孫

摘 要：道德和法治是培養(yǎng)初等教育質量的關鍵因素。在媒體上講授道德行為的一種重要方法是法律教育的原則。這就是為什么學生在提高他們的理想素質方面起著重要作用的原因，同時道德和法律教育的孩子在每天養(yǎng)成良好習慣方面也起著至關重要的作用。

關鍵詞：道德與法治;課堂教學;問題與對策

道德和法治是小學生全面素質教育不可或缺的一部分，對提高學生素質起著關鍵作用。法律的道德和法律方面包括道德，政治和素質，這些是人行事的基礎，這是道德原則。小學學生的正常運轉會影響人們的生活，并成為人們建立健全系統(tǒng)的基礎。

一、小學道德與法治教育的現(xiàn)狀

道德與法治教育觀念的滯后，學生參與度不高

一些教師的教學原則存在一些缺陷，因為小學側重于提高識字率，并且涉及一些過程：行為，智力和身體發(fā)育。許多學生對小學和法治持強烈態(tài)度，師生對道德和標準也持消極態(tài)度。教授管理基于教育的法律。隨著時間的發(fā)展和變化，小學教師還沒有更新關于小學教育和法律教育原理的知識。在小學教授道德與法律原則時，學生的立場沒有得到充分體現(xiàn)，教師也不鼓勵學生對學校的教學產生興趣。學生有意識地認識到知識和教學知識，不積極參與影響其利益的小學行為和法治。要隨著新課程的不斷發(fā)展，新課程內容的開發(fā)變得越來越流行。由于小學的一些教師仍在小學階段受到教育和法治的影響。長期以來尚未形成的思想根植于某些教師中，從而提供了一種評估其教與學的簡單方法。

1.2教學方式和教學內容單一

如今，在小學進行道德教育和法律學科的獨特方法是一個復雜的問題。教師對小學行為和法制教育的態(tài)度和關注不是那么多，但從宣傳和教育來看，這是最能說明問題的方法。沒有創(chuàng)新和有趣的教學，學生的動機就很低，這導致對小學道德和法律教育的無知。該課程的內容很累，沒有味道。學生們無法靠自己創(chuàng)造積極的情感，也無法組織愿景，生活和價值觀。因此，小學在提供正規(guī)和非正規(guī)教育時應考慮改進和完善教學方法和內容。

1.3小學道德與法治教育的理論與實踐脫節(jié)

課堂教學是小學課程和法律教學法。但是，課堂教學不是神學，而是以小學的可惡行為和法治為目標。隨著社會的發(fā)展，小學的德育和紀律手段無法及時更新，因此小學的德育和法學理論已經與社會應用脫節(jié)。小學的許多行為和法治教育都源于教授小學的技能和知識法。在現(xiàn)實生活中面對現(xiàn)實的道德實踐時，學生仍然處于不利地位。小學和法學院教師的共同教學導致了學術素質的提高，這與小學教育和法治的發(fā)展格格不入。隨著科學技術的飛速發(fā)展，學生獲得信息的機會日益增加。但是，有些老師仍然使用舊的方法，忽略了學生對新事物的興趣，而視覺體驗則忽略了孩子行為的基礎，盡管有些老師可能會使用舊的方法來優(yōu)先安排課堂教學的時間。在教室環(huán)境中實施針對保密性的教學方法，協(xié)作課程未知，目的未知，并且協(xié)作分析基于表達。在一些老師的課堂上，對學生的思想缺乏理解，這是課堂上必須的。此外，它還會影響教室的教學情況。對學校，家庭觀點和課堂原則，課程內容的強調尚不確定。

二、小學思想品德教育的具體有效措施

2.1創(chuàng)新教學方法，提高學生的參與度

改變傳統(tǒng)的教學模式尤為重要。多媒體教學的實踐可以為體育教育和法學教育提供巨大的資源，使法律的第一思維和知識更加接近現(xiàn)實。多媒體教育包含許多元素，可以在各種教室中包含視頻，音頻，文本等。教師可以使用多媒體來改善和改善現(xiàn)實生活中的情況，因此可以將這些工具轉變?yōu)閷W生可以在課堂上理解，學習和接受的教學工具。在上下文中分析知識點。有效的教學方法可以有效地改變學生對身體和學科實踐的態(tài)度，從而促進高中生行為的發(fā)展和改善。法學教育的基礎知識，以及過去觀點對過去與現(xiàn)在之間差異的看法的轉變。遵守高中學生能力原則包括許多歷史書籍和有趣的歷史教科書。在課堂上，老師組織故事并包括家庭故事，這不僅激發(fā)了學習興趣，而且還鼓勵了學習目標的實現(xiàn)。實現(xiàn)最大的教育影響。例如，在“每個低碳生活”課程中，教師可以使用PPT來闡明碳生活的含義：低碳生活意味著減少生活中的能源消耗。減少碳排放量，特別是二氧化碳排放量，減少大氣污染，減少環(huán)境退化是發(fā)電，存儲成本中最威脅生命的變化之一。之后，學生可以談論：什么是浪費生命，低碳生活該怎么辦？學生的例子包括：離開教室時關閉電源，上完美術課后不要將其扔在照相紙上，洗手后取出玩具，別忘了在出門前關燈等。通過活動，教師可以提高對環(huán)保的認識，使學生建立對碳保護的認識，并降低對石油的認識。現(xiàn)實生活中，學會保護土地，保護環(huán)境免受實際活動影響，并養(yǎng)成良好習慣的種子。這些學生的思想將深深扎根。

2.2改革教法，加強學生實踐

今天，小學生只是孩子，常常是父母的寶貝。教師需要意識到小學學生的特點。小學學生的平均時間很短，他們無法競爭。只有這樣，小學生才能充分理解行為舉止和法律。在教授基本的學生技能和紀律方面，充分融合師生之間的情感，營造積極的氛圍。情緒是個人表達目標的一種形式。通過學生的行為和法律教學來培養(yǎng)學生的情感，使學生在世界上越來越知名。在道德和道德教育中，所有神學知識都來自生活，必須在現(xiàn)實生活中應用。這就是為什么老師必須產生化學反應的原因。基于學生的生活，并且在讓學生體驗生活，對情感體驗感到滿意并忘記學習意識的情況下發(fā)揮敏感和敏感的作用。例如，在“我會做這些事”課程中，“故事系列”的讀者可能希望學生告訴他們與小學生有何不同。，同時引導學生思考：生活中。如果我們與父母進行私人往來，將來我們會發(fā)生什么？之后，孩子們唱了“你是一個自我老師”這首歌，讓學生談論他們獨立完成的事情，并意識到自我接受的關鍵是學習耐心和自給自足。通過這些課程，教師不僅可以分散學生的道德意識，還可以提高他們對規(guī)則的意識，幫助學生調節(jié)自己的行為。，讓他們知道工作是善良的，盡其所能，讓學生在青春期鍛煉自己的獨立性，能力，減輕父母的壓力，并促進自給自足。

三、結束語

簡而言之，在小學有效地實施思想道德教育有助于培養(yǎng)學生良好的人格，增強學生的公信力，有助于提高學生的人格。學生們改變教師培訓的原則，促進學生參與教育，并將小學獨立性和社會正義與社會正義相結合，是應對高中道德教育挑戰(zhàn)的有效措施。

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