評(píng)價(jià)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

繆俊愛

摘要：興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，在日常運(yùn)動(dòng)中形成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。文章以初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用為研究對(duì)象，結(jié)合興趣教學(xué)法應(yīng)用意義，對(duì)如何興趣教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)體育教育事業(yè)發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);興趣教學(xué)法;熱情

引言

體育學(xué)科是素質(zhì)教育重要組成部分，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵課程。興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中應(yīng)用，提高體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生體育精神與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。本文就體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用意義

1.提升學(xué)生體育熱情

初中生處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，性格敏感，容易受到外界因素的影響。若是課堂上一味的管教與約束，會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，無法達(dá)到體育教學(xué)的基本目標(biāo)，不能提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理品質(zhì)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生提供更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣^[1]。運(yùn)用興趣教學(xué)法開展課堂活動(dòng)時(shí)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示自我，將興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提升體育運(yùn)用技能學(xué)習(xí)效果，使體育運(yùn)動(dòng)興趣變得更加持久，為自身體育素養(yǎng)形成打下基礎(chǔ)。

2.提高體育知識(shí)學(xué)習(xí)效率

在興趣教學(xué)法的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)全身心的投入體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)中，能夠在體育活動(dòng)中獲取一些新的知識(shí)技能，養(yǎng)成良好的體育知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膮⑴c學(xué)生活動(dòng)中，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心得到放松，感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。通過游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，改變學(xué)生消極體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，提升體育教學(xué)效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用策略

1.構(gòu)建興趣小組，營造積極學(xué)習(xí)氛圍

興趣小組建立，為趣味化體育教育工作開展提供便利，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，提升體育教學(xué)質(zhì)量。日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣自主建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)中，并在體育技能學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。當(dāng)興趣小組組建后，教師可以根據(jù)每個(gè)興趣小組的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生在體育運(yùn)行中樹立自信心，養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

課堂上，針對(duì)籃球興趣小組，組織競(jìng)賽的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中積累知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情^[2]。對(duì)興趣小組進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)時(shí)，避免采用一言堂的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，需要以學(xué)生興趣為主，根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)方法開展體育知識(shí)，展示趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升體育教學(xué)效果。

2.游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)

課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提升體育教學(xué)效果。課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，選擇有趣的方法開展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，已達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中，教師可以融入民間游戲內(nèi)容，如踢毽子、跳繩等等，將此與體育教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，以此提高體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師可以融入“老鷹捉小雞”的游戲，應(yīng)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用趣味游戲進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中生對(duì)“老鷹捉小雞”的游戲都不陌生，教師可以讓學(xué)生自主選擇一個(gè)人作為保護(hù)“小雞”的母雞媽媽，然后由教師充當(dāng)老鷹的角色，教學(xué)前幾分鐘進(jìn)行游戲互動(dòng)，讓學(xué)生一邊跑一邊躲避老鷹的追趕。通過學(xué)生之間的游戲互動(dòng)，為田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生更主動(dòng)的參與體育活動(dòng)中，促使體育教育更好發(fā)展。

3.情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

情景教學(xué)方法在體育教學(xué)中應(yīng)用，營造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與體育水平，設(shè)計(jì)不同類型的主題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中形成健康的心態(tài)，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，消除日常學(xué)習(xí)生活中的疲勞^[3]。體育課程，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。體育活動(dòng)中，可以引入一些名人故事或者是勵(lì)志事件，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)中，以此實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的目的。

體育項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以引入學(xué)生比較熟悉體操冠軍“李寧”故事，讓學(xué)生在故事中獲取新的體會(huì)，意識(shí)到什么是體育精神。教師：同學(xué)們，你們都知道李寧吧？學(xué)生：知道，他是一名體操運(yùn)動(dòng)員，創(chuàng)建了自己的運(yùn)動(dòng)品牌。教師：沒錯(cuò)。他是一個(gè)非常勵(lì)志的人。1984年5月，因非常嚴(yán)重的傷痛，他放棄南昌舉行的全國體操賽。在奧運(yùn)會(huì)來臨之際，他的傷痛稍微好轉(zhuǎn)，他主動(dòng)參與練習(xí)，希望在奧運(yùn)會(huì)上展示自己的風(fēng)采。在一次雙杠后滾翻直倒立拉臂練習(xí)時(shí)，不小心拉傷了胸肌和肩背。但是他并沒有因?yàn)閭炊艞夡w育運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)自己：“拼吧，就是比賽后肩膀斷了，俺也認(rèn)了！”。終于在他堅(jiān)持下，靠他的體力、技術(shù)，堅(jiān)強(qiáng)意志奪得了3塊金牌。教師：在這件事的背后，你們看到了什么？學(xué)生：頑強(qiáng)拼搏的體育精神。教師：沒錯(cuò)，運(yùn)動(dòng)就是不斷的堅(jiān)持、向前，突破自己，提升自身的運(yùn)動(dòng)能力。通過故事情景的應(yīng)用，使學(xué)生產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，提高體育教學(xué)效率。

結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，趣味教學(xué)方法的應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。日常教學(xué)中，通過興趣小組構(gòu)建、游戲教學(xué)及情景教學(xué)的應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的熱愛，促使學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)與體育鍛煉意識(shí)形成。

參考文獻(xiàn)

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