初中英語學習之體會

尹丹 肖欣月

摘要：在初中的英語學習過程中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠自己探索英語知識海洋的奧秘，培養學生對英語的熱愛，讓他們把英語這門語言看為一種提升內在的需要，不斷從學習接受者轉變為探索者，引導學生獨立思考，自主判斷，不斷調動學生學習英語的積極主動性，從而提高初中生的英語核心素養，為我國建設一批優秀人才打下良好的語言基礎。

關鍵詞：初中英語;自主學習;新課程標準

引言：

目前很多初中生對英語這門學科不感興趣，對于怎樣學習英語不夠了解，第一，生活環境上沒有英語的語言氛圍。第二，同學們在學習英語的過程中，不愿意下功夫，比如說積累單詞，很多同學面對那么多單詞，會有恐懼感，而不愿意真正用心的去記憶。第三，同學們在學習英語的相關知識點時，沒有正確的英語學習方法，導致學習效率低下。第四，英語教師在教學方式上應當有所創新，不斷引導同學們獨立思考，自主判斷，培養他們自主學習能力，激發學習的積極主動性。

一、營造良好的英語口語氛圍

英語作為一門語言性學科，最主要的就是培養同學們能夠進行語言交流，所以在英語的教學過程中，英語教師應當注重語言氛圍，激發同學們學習英語的興趣，營造一個輕松愉快語言環境，增強學生與老師，學生與學生之間的互動，不斷提高他們在英語課堂上的參與度，保證學生大量的時間在學習，而不是旁觀者，鼓勵他們開口說英語，樹立強大的自信心，在英語課堂上設置一個主題活動，讓同學們圍繞這個主題展開英語口語交流。例如七年級下冊Unit2 What time do you go to school？這篇課文，英語教師在導入教學內容之前，可以把這個問題交給學生，讓同學們之間相互了解對方來學校的時間，這樣就可以讓同學們在課堂上有話題可聊，有話可說。單單只是在英語課堂上營造英語口語環境是不夠的，在英語課外，也可以讓同學們進行英語交流，不需要特定去設置某個話題，就簡單的生活交流，增長同學們的口語練習時間，不斷提升口語的流利度，提高同學們的口語表達能力。

二、總結一套適合學生自己的英語學習方法

初中生在英語的學習過程中，僅僅停留在老師教一點學一點是不夠的，要在學習過程中不斷摸索學習方法和經驗，不斷梳理學習框架，提高學習效率，英語教師可以在教授同學們知識點的過程中分享自己的學習經驗和方法，給同學們提供參考。比如學生應當注重語感，語感對于英語學習和運用上發揮著重要作用，它是人們對英語語言的直接感知能力，通過反復的感性認知，可以提升理性認識的經驗和體會。英語教師可以在同學們晨讀的過程中仔細觀察學生，指導他們在朗讀的過程中不斷記憶朗讀內容的有關知識點，在長期的鍛煉下，可以具備良好的語感。很多同學在初中階段認為背單詞是最困難的，因為背單詞沒有捷徑，但有方法可掌握，比如說聯想記憶，法詞根法等等，最重要的是找到適合自己背單詞的學習方法，在考試階段不僅要有足夠的單詞儲備，還需要把單詞靈活運用出來，所以學習英語不能只注重一個方面，對于語法，語感等方面都要兼備。

三、調動學生學習的積極主動性

英語教師應當打破傳統的教育教學觀念，從“應試教育”的教學觀念轉變為“素質教育”的教學觀念，注重激發同學們學習英語的興趣，讓他們在輕松愉悅的環境下學習英語，而不是為了學習而學習，注重提高同學們的綜合素質。英語教師在教授學生知識點的過程中，不應當推著學生學習，而是引導學生自己學習，就比如說，在進入英語課文新單元學習之前，英語老師要提醒學生預習新的內容，同學們也要認真聽英語老師的話，同學們在預習過程中，如果遇到不理解的地方，可以做好標記，先上網查詢，如果實在沒有弄明白，就在課堂上認真聽老師的講解，這樣可以有效提高學習效率，增強學習信心，不斷調動同學們的學習主動性。英語教師也應當了解同學們的英語實際情況，針對英語不同水平的學生，應當針對性的進行教學，可以與學生面對面的進行交談，讓學生認為老師是看重他們的，激發他們自覺主動的學習，重要的是要創新教育教學方法，讓英語課堂活躍起來，可以向有經驗的英語老師吸取經驗和教學方法。例如八年級下冊Unit3 Could you please clean your room？這篇課文，同學們在預習課文的過程中，倘若遇到不認識的單詞，可以做好標記，在導入課文內容之前，英語教師可以讓同學們說說，家里有哪些家務，讓同學們能夠聽懂或者是談論做家務的話題，培養學生愛勞動，用英語表達的能力。

總而言之，在英語教學方法上要從學生的角度出發，了解同學們的興趣愛好，營造良好的語言環境，讓同學們在這個環境下能夠用英語積極大膽表達自己內心的想法，老師可以鼓勵同學們開口說英語，讓學生能夠對學習英語有信心，制定針對性的教學方法，讓學生在英語學習的道路上不斷摸索，總結出一套屬于自己的學習方法，培養學生養成一個良好的英語學習習慣，為以后的學習打下良好的基礎。

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