網絡輿論生態視域下大學生思想政治教育方式改革研究

摘 要：思想政治教育對現代大學生的綜合素質發展起著至關重要的作用，對大學生的世界觀、人生觀和價直觀有重大影響。大學生政治素質的高低與我國的教育環境息息相關。網絡輿論生態視域下大學生思想內容越來越豐富、教學種類也呈現出多樣化的發展，但網絡輿論生態在為大學生思政教育帶來新的環境的同時，也對大學生思政教育工作加大了難度。

關鍵詞：網絡輿論視域;思想政治教育;大學生

網絡輿情使大學生思想政治教育環境更加復雜化，它拓展了大學生思想政治教育的界限，讓學生們思想政治教育的內容更豐富多彩，讓現實生活中不想說的話，可以在網絡上暢所欲言，使學生們心理更復雜，加大了大學生思想政治教育的難度，使提高大學生思想政治教育必須從教育理念、教育工作者和社交網絡等多方面出發。

一、互聯網對大學生思政教育的沖擊

（一）教學內容沒有注入新的思想

現在，我們已進入了互聯網時代，每天通過微信、微博等社交媒體發送的網絡輿論信息充斥著網絡，大學生們在網絡上互相交流、發表意見，隨時了解社會動向，思想也會相應的出現變化。所以，課本要與時代相接軌，充分吸收時代的氣息，融入學生的生活。但是事實并非如此，大多數高校的教學方法與教學內容依舊陳舊，并沒注入新時代互聯網的內容，使學生感到思想政治的學習十分無聊、死板，使這門學科變得缺少樂趣[1]。

（二）教學目標緊跟時代，學生思想更復雜

為了提高大學生的綜合素質，高校開展的思想政治教育，并沒有緊跟時代的步伐現代大學生，但實現情況并不樂觀。現代大學生思想開放、充滿個性、樂于接受新事物，所以對于思政教育而言，學生更喜歡接受輕松愉快的互聯網文化。基于網絡和網絡輿論并不需要遵守現實生活中的道德準則，互聯網上的信息有很大的不確定性，而學生在參與網絡輿論的同時其三觀都會受到各種各樣的影響，從而使教學目標逐漸弱化。

（三）教師教學方法與理念落后于時代

網絡素養是一種綜合能力，具體來說是人們在互聯網上發表言論和理解言論的能力。網絡輿論生態視域下，思想政治教育者不僅要有豐富的教學經驗，還要有不斷接受新事物的能力，這樣才能更好地幫助學生分辨互聯網內容的真實性[2]。然而，目前我國各大高校思政教育工作者，對互聯網的認知難以與當代大學生產生共鳴。除此之外，教學方法也不具備現代化，基本上還停留在對課本知識的總結，這顯然不具備新時代思想政治教育的時代性基礎，導致學生對思想政治課程學習并不重視，感受不到興趣。

二、大學生思政教育如何應對網絡時代

（一）加強網絡監管，建立網絡教育平臺

第一，學校要加緊完善校內網絡平臺也就是校園網。校園網是目前大學校園里思政教育網絡平臺的重要組成部分，要進一步加強管理意識，讓大學生獲得思想積極的教育平臺;第二，加強互聯網監管。對大學生表達內心想法的重要場所，嚴格監督，通過網絡輿情深入了解學生的想法。因此，校領導可通過現代的、科學的互聯網系統對網絡進行分析，及時發現問題對學生進行積極的引導，利用高校的自主宣傳及時處理思想政治方面存在的問題，不斷提高對互聯網的凈化[3]。

（二）加強思政教師隊伍的時代性

首先，教師要主動適應網絡環境，與學生產生共鳴。高校教師要多多參與學生的互聯網生活，要多多地與大學生交流，融入學生的生活;其次，理解與溝通理念。在信息化時代，隨著網絡的快速發展學生會受到一些新奇網絡文化的影響，如“是神馬” “我太南了” “也是醉了”這類詞語，這時高校教師要學會以學生的角度看問題;再次，加強互聯網文化學習。絡輿論生態視域下，為了展開思想政治教育工作，教師要多了解互聯網內容，熟悉簡單的互聯網語言，多關心學生的興趣愛好，及時根據當下的互聯網熱門內容，開展理論學習、積極了解，提高思想政治理論教學的現代意義。最后，適當的互聯網教學。可以采取線上教學、互聯網流行話術、網絡與課本、互聯網教育與實踐在高校教學中相結合，使高校思想政教育達到新的高度。

（三）提升學生素質，提高網絡識別度

很多時候，大學生并不了解的情況下，就擅自評論、轉發、嚴重的影響了互聯網的文明與和諧。在這種情況下，學生的“三觀”會受到很大的影響，對事情的態度也并不嚴謹。所以，高校要緊抓學生的素質教育，讓學生了解互聯網的危害，明確知道什么是對什么是錯，提高自身的綜合素質。與此同時，督促學生不造謠、不傳謠、不跟風，提高自身素質與修養積極的引導，創造輕松快樂的網絡環境。

總結：

雖然我們進入了互聯網時代，學生的思想受到了巨大的沖擊，思想政治教育觀念并不緊跟時代，但當先進的教育理念融入到時代的發展中時，教育者從網絡大潮中重塑大學生思想政治教育環境。將更多的先進理論、先進思想融入到思想政治教育教學中，只有這樣才能幫助學生正確理解網絡媒介，培養學生的網絡道德責任感和網絡道德意識。

參考文獻

[1] 孫偉.網絡輿情視域下大學生思想政治教育對策研究[J].教育評論，2015（2）：73-75.

[2] 劉曉燕.網絡輿情視域下高職大學生思想政治教育工作的應對策略[J].科技資訊，2015，13（8）：192-192.

[3] 胡波.網絡輿情對大學生思想政治教育的影響及對策[J].人民論壇.2012（32）：170-171.

作者簡介：趙國峰，1983年12月出生，男，漢族，河南方城，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。