用心澆灌祖國的幼苗

王怡

摘 要：班主任是一個學生在接受學校教育所接觸最多的人，班主任負責班級學生思想、學習、健康和生活等各個方面的人，班主任不僅需要組織領導和教育班級學生，還要對全體學生和任課老師進行教學工作的協調。所以，作為學生校園學習生活的“大管家”，對學生們的學習生活的方方面面都需要照顧到，工作才算是合格的。學生的在學校、在班級能否身心健康全面發展，很大程度上是要看班主任的工作是否做到位了，所以班主任為了給學生提供一個良好的學習生活環境，不斷培養學生綜合素質的提升，需要不斷總結分析自己過往的工作案例，不斷完善自身的工作，用心澆灌祖國的幼苗。今天就以我最近幾年低年級班主任的工作中出現的一些案例進行分析，希望找到一些提升班主任工作的方法，幫助班級學生更好地成長。

關鍵詞：班主任;班級管理;工作提升

經過總結分析多年的低年級教育教學工作以后，感觸良多，收獲與付出總是成正比的，在過往的一個個案例中，既能嘗到遇到挫折的愁苦，也能嘗到工作成功帶來的甜美。有做的不合理的地方我們就加緊改正，有做的好的地方，我們就繼續保持。長久下去的對我們低年級班主任的工作案例進行分析反思，我們低年級班主任的工作才能做的越來越好，班級學生才能得到越來越優質的教育。通過對低年級班主任工作中的一些案例進行分析，我發現了以下幾個可以優化低年級班主任工作的建議。

1學會發現學生的優點，多表揚學生

案例：我的教學生涯中，有個三年級的學生小美（化名），她性格很內向，膽子也不大，上課的時候幾乎不會主動舉手發言，老師點名回答問題時，她說話就和蚊子聲音一樣細小，學習成績也因此比較不理想，“四則混合運算”的數學問題也沒掌握。我了解到情況以后，常常課下主動去給小美補習，在小美成績進步時毫不吝嗇自己的表揚，同時我也私下和數學任課老師溝通，讓數學老師多關注小美，多表揚她，慢慢的小美也向班主任和其他同學敞開了心扉，上課舉手的次數多了起來，學習成績也有了明顯提升。

從上面的案例中我們發現在班主任工作過程中千萬不要吝嗇自己的表揚，多表揚鼓勵學生，學生才會越來越有自信，才能在班級學習中積極主動，班級成績才能提升。低年級的學生心理特征是天真的，當他們做對了某件事被表揚的時候，會發自內心的感到快樂，以后做這些對的事情也會更加積極。但是在表揚的時候，班主任一定要學會發現學生的優點，發自內心的、真誠的去表揚學生，切忌為了表揚而表揚，否則就會弄巧成拙。最后提一個小建議，表揚的時候最好可以注重自己的語言表達，表揚的內容具體一點，對學生的教育促進效果就會更好。

2冷靜處理問題，尊重學生人格

案例：我帶三年級班主任時，有幾名學生性格淘氣，常常違反紀律，不是上課講話吃零食就是捉弄其他學生，有一次上英語課，幾個學生又開始淘氣違紀被英語老師逮個正著，英語老師當時比較生氣就罰幾名學生“站黑板”，結果這幾個學生在后面的課堂上完全沒有悔改的意思，尤其在英語課上更是變本加厲，最后英語老師無可奈何，把情況反映給了我。我找到班級的其他學生了解了一些情況，原來是那次“站黑板”讓他們覺得很丟臉也很生氣，就產生了逆反心理，英語老師不讓他們這么做，他們就偏不，漸漸的就養成了習慣，其他課堂上也一樣違反紀律。了解完情況以后，我針對性的和每一個違反紀律的學生進行了談話，也代表英語老師和他們道了歉，并告訴這幾個學生課堂上違反紀律不是對老師有影響，而是對他們自己的學習以及周邊同學有影響。慢慢的在我的監督下他們也改掉了各自的毛病。

案例中幾個“問題學生”其實一開始違反紀律只是因為好奇等一些其他原因做出的偶然行為，如果第一次發現就在言語上或者行為上對他們進行批評，傷害到學生的人格，就會產生非但問題得不到解決，還會加重問題的情況，讓學生產生逆反情緒，以后的工作也會更難做，所以作為班主任和其他老師，都需要在學生出現問題時冷靜處理，切忌傷害學生的人格。如果學生犯了錯誤，我們可以改變憤怒的情緒，冷靜下來，告訴學生這么做是不對的，會產生什么樣的后果，如果用正確的做法去做又會有什么樣的好處，讓學生發自內心認識到錯誤、改正錯誤。

3多和家長溝通，做到家校共育

案例：帶二年級班主任時，有個學生小男生特別喜歡打架，經常把其他同學打的鼻青臉腫，小男生自己也經常受傷，我對這個小男生做過很多次的深入溝通，但是都沒有起到效果，他還是隔三差五的和其他學生打架，終于有一天打架把另一個學生的胳膊弄脫臼了，迫不得已我把小男生的家長請來了學校，來的是孩子的爸爸和媽媽，孩子爸媽一進辦公室就開始相互指責對方沒教育好孩子，說到生氣的時候還相互扭打，順帶的還會踢小男生兩腳，訓斥其不該打架，小男生爸媽進來之后的舉動驚到了我，也讓我困惑了許久的問題得到了解答，原來這個孩子愛打架的原因來自于他的爸爸媽媽。

這個案例中如果我能早點和家長進行溝通就能早點發現小男生愛打架的習慣是因為家庭環境造成的，也就能及時的告誡孩子父母在孩子面前不能打架謾罵，家庭和學校共同努力幫助小男生改變壞習慣，小男孩和其他同學也就不會受傷害了。上面的這個案例中的父母和孩子出現的情況也是我們生活中很多學生的家庭情況，一個學生的性格的養成受家庭情況的影響占很大比重，所以對孩子的教育不僅僅是需要學校老師做出努力，也需要家長們積極配合教育，做好家校共育，才能讓我們的孩子身心健康全面發展，成為一個高素質的人才。這就要求我們的班主任老師多和家長溝通，對于每個學生都有必要和孩子的父母相互溝通，共同針對孩子的個性想出針對性的培養方針。

以上就是通過對我低年級班主任工作中的案例分析得出的一些建議，希望所有的低年級班主任都能越來越好。最后，班主任的工作就是要用心去澆灌祖國的幼苗，我們需要用最真誠的心和最真誠的態度去在工作中不斷努力進步，給這些祖國的幼苗貢獻出自己最無私的愛，呵護這些幼苗茁長成長為參天大樹。

參考文獻

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