生活點滴我留意

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷進步，我國在各個行業都開始進行嚴格的把控，希望將社會經濟發展速度得到更大的提高。在社會發展中，最不可缺少的就是知識型人才，在我國教育方面中，一直以來所得到的成績都是較為平穩，學習效果一直得不到提高，因此，我國相關教育部門開始了針對教育的一系列改革。按照最新課程標準化的要求，在教育方面上要緊靠生活，目的是使學生在學習的過程中有效地將所學知識運用到生活中，為日后的工作和生活打下堅實的鋪墊。在初中所學知識中，最先打下生活學習是很關鍵的一部分，而與生活有著直接聯系的就是物理，所以將物理與生活結合來學習，是一個很不錯的方法。本文根據“以生活點滴我留意”為物理論述點，討論初中物理生活化教學的實踐探討，并根據實際教學中存在的問題提出解決方法及建議。

關鍵詞：初中物理;生活化教學;實踐探討

初中物理是在學生學習期間接觸的第一個自然學科，在初中物理中是最與生活所接近的學科，尤其是在初中，學生所學的一般知識基本上都是來源于生活，所以根據初中物理所存在著的特點，打下生活化教學的基礎，對于日后將全面課程都貼近生活是很有意義的一步。

一、 當前初中物理學習現狀

傳統的物理教學中，都是較為枯燥的知識課，尤其是在初中，由于學生剛接觸到物理，興趣性很足，然而由于物理本身難度就很大，課程枯燥，教師講課效果不強的話，長此以往，學生就會逐漸喪失對學習物理的興趣，這種情況無論是對學生的學習還是將生活化教育融入教學中，都是影響很大的。

當前學生在學習物理的時候，通常都是枯燥的物理概念以及知識點，然后根據所學知識進行大量的物理計算，進行大量的物理作業和練習，以提高學生的學習和做題能力，但是這種方式卻是在消耗學生的積極性，通過一開始學生對物理良好的學習積極性來進行一系列的枯燥學習和練習，將會使學生過早地喪失對物理的學習興趣，不利于學生的日后學習。

初中物理中，教師所發揮的作用是很大的，能否使學生對物理一直有著良好的興趣是其教學中最重要的一部分，如果學生對物理學習興趣較大，那么講師在講課的時候就事半功倍，反之，則會導致學生物理學習能力變差。在初中物理中，運用生活化的教學，通過將生活中的有趣物理現象以及生活中的常識來進行講課對于提高學生積極性的方面來說意義重大，在者通過此方式來進行教學使原本難以理解的物理知識也更容易學習，所以說，將物理生活化教學是很有積極意義的。

二、 初中物理教學中存在的問題及影響生活化教學的因素

目前，在我國初中的物理教學中，所取得的效果并不顯著，學生對物理的學習興趣也一直沒有明顯的增長，使學生的物理成績一直都是平穩的發展。造成這種原因的是初中物理在教學的過程中還存在一些問題，例如在教師教學，物理實驗等這些方面做得不完善直接影響學習的物理成績，而在物理生活化教學中，也存在著無法徹底普及的問題。

（一）初中物理教師教學存在的問題

一個優秀的教師對于學生的學習來說有著很大的影響，尤其是在初中，由于很多較為難的課程都是在初中開始學習的，例如物理，化學，學生第一次接觸到這個課程難免會存在一系列的問題，這個時候，教師的作用就很明顯地發揮出來了。眾所周知，物理是一項較難以理解的課程，這個難將會一直伴隨著學生學習物理的生涯，教師在講授物理的時候應該針對一些學習成績較差，學習能力差的學生進行針對式教學，目前，物理教師存在的問題在于講課枯燥，物理實驗運用不當，教學過于死板，這些問題直接影響學生學習物理的效率，日后教師應該針對教學的方式進行改善，對自己進行反思，以提高學生學習物理的效率，以及有效地提高學生的學習興趣。

（二）初中物理教學設施較差

眾所周知，物理實驗是物理中最為重要的一項，也是學生學習物理的基礎，真正地理解物理，懂得物理，那么物理實驗不但要懂，還會自己動手操作。在初中，存在的一些常見問題就是教學設施太差，一些學校因為沒有教學器材，沒有做實驗的藥品及裝置導致學生在學習物理的過程中不存在物理實驗這一項，有的學校選擇以實驗視頻的方式來進行對學生的教學，有的學校甚至不存在器材，物理實驗徹底被忽略。初中物理教學設施差的問題將影響學生學習物理的效率，一些物理原理如果不通過教師實驗的方式是很難懂的，沒有教學器材來進行物理教學會嚴重導致班級物理學習兩極分化;以視頻的方式來向學生展示物理實驗雖說是可行的，但是畢竟是視頻，學生無法親眼所見，不存在自己動手操作的情況，這樣仍會存在較大問題影響學生的學習效率。

（三）初中物理課本死板，現實化能力差

物理一般都是圍繞著生活進行的，而初中物理更是最接近生活的知識，學生通過物理來理解生活，通過生活來學習物理。在初中物理中，普遍存在的一個問題就是課本較為死板，物理課本中，基本上都是概念性的知識，并無任何吸引學生學習的亮點，如果這個時候教師再不通過自己教學的能力將此問題化解，那么學生對物理將會產生厭煩的情況，除了知識就是計算的情況根本不利于學生學習物理，再者，課本死板，教師教課差，使得物理現實化的能力變差，圍繞著生活學習物理的目標就會被打破，不但影響學生學習物理的能力，也大大影響了教育學中將學習融入生活的學習方針。

三、 初中物理生活化教學實踐探討

上文我們提出物理中存在的一些問題，教師的實際問題和學校的問題，以及在物理教學中存在的生活化教學問題，這都是影響著學生學習物理效率的因素，當前物理教育中，無論是教師還是學校，應該徹底落實物理教學方針，貫徹物理生活化教學的研究，使教師、學校都進行對初中物理教學的整改，進而提高學生物理學習的效率和成果，為我國社會提供專業性和知識性人才，促進我國社會經濟的發展。

（一）初中物理教師的教學觀念

初中物理教師要積極轉變教學觀念，將生活化的教學化為自己的教學觀念。初中物理教學中，需要老師的組織和掌控，因此，物理教師的教學觀念和教學方式勢必會影響學生學習物理的效率和成果，教師所進行的改變也直接影響到課堂的氛圍和效果。為了積極響應教育學中將物理生活化的概念，需要物理教師積極改變自身教學觀念，正確的認識物理生活化教學的意義和價值，并通過提高自身的教學方式和教學特點來進行物理生活化的教學。

在這里，教師改變教學觀念后還要對班級學生進行研究，根據學生自身的學習能力和理解能力，參考物理學習成績來進行針對性的教學，物理是比較難的一項課程，教師應該將教學的速度進行合理的調控，然后根據學生自身的特點來進行教學，這個方法有效地避免了學生物理成績兩極分化的現象，使學生的學習進度和學習成績控制在差不多的水準線上，保證了學生的整體學習情況。

（二）將生活中的物理知識巧妙地運用到物理教學中

既然教師要進行物理生活化的教學，那么，生活中的物理知識能否巧妙地運用到教學中是教師所面臨的最大問題，首先，教師通過自己將生活中的物理現象和物理知識進行整合，再根據學生當前物理學習情況進一步地將生活融入物理教學中，教師可以向學生展示生活中物理存在的一些有趣的小現象，比如發電，能量轉變等生活現象來進一步提高學生學習物理的積極性，使學生對物理充滿好奇心，誘導學生學習物理，通過此方式有效地提高學生學習物理的積極性，進一步地提高當前物理成績，教師在講課的過程中也會取得事半功倍的效果。

（三）學校教學設施的完善

物理實驗是初中物理學習中少不了的一項，沒有相關的物理實驗器材和教學設備將會對物理學習產生負面的影響，在初中物理教學中，物理實驗是學生理解物理的一個重要方式，學校中沒有物理教學設施是不可行的。因此，學校要加快對物理教學設施的完善，通過學生當前學習的課程和相關知識來選購教學器材，使教師在教學的過程中有個得力的助手，學生也可以通過在學生實驗的過程中進行動手操作以增長自身的物理實驗操作能力，進一步的理解物理，有效的提高了學生物理的知識量，使日后的物理學習中理解能力更強，自身的學習成績上升，同時也有利于初中物理生活化的教學。

（四）課堂作業生活化

在目前，我國初中教學中還是會為學生留大量的作業，學生在放學和放假期間往往存在大量的作業，初中學生都是很貪玩的，如果布置的作業量太大反而會起到負面的作用，學生對于假期作業和放學作業的態度會大大改變，粗略的完成作業是教師不愿意看到的結果，也是影響學生學習的問題，在初中物理中，雖然知識點理解起來困難，但是當學生真正學會后就會顯得很簡單，作業就基本上是信手拈來。

因此，在初中物理中，還是要貫徹提高學習知識方針，在布置物理作業的時候不妨為學生留一些有關于生活的作業，圍繞生活中的物理知識來進行布置作業，讓學生學習和尋找生活中存在的物理知識和現象，這種布置作業的方式主要是圍繞著課堂作業和假期作業生活化的目標，通過減少學生的物理作業來提高學生學習物理的成績，相對于大量的作業來說，這種方式不但滿足了學生對于假期作業的要求，同時有效地提高了學生對于物理的熱愛程度，且促進了學生物理知識量度，顯著地提高了學習物理的學習成效和效率。

四、 結語

實踐證明，物理生活化的教學可以有效的拉進了物理與生活的聯系，不但有效的提高了學生學習物理的興趣，也提高了學生物理的成績和學習效率，豐富了物理課堂氛圍，幫助學生建立物理知識與實踐聯系的方式，提高了學生對于生活的理解程度。初中物理生活化的教學有效地提高了學生的綜合成績，培養了學生物理生活常識。這種教學如果可以貫徹落實，并且普及在我國當前初中物理教學中，可以有效地為我國提供相關人才，有效地促進我國社會經濟的發展。

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作者簡介：

楊克禮，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣老君坡鎮教管中心。