文化自信視角下的高職文化建設研究

朱媛

摘 要：文化自信的提出，給高職院校文化發展和建設指明了新的方向，為高職院校校園文化建設提供了重要的理論支撐。對于文化自信在校園文化建設中的重要性，高職院校要深刻認識，并以此為導向和支撐，推動校園文化建設的進一步發展，把特色文化建設和育人工作有機結合，建設具有新時代意義的高職校園文化。

關鍵詞：文化自信;校園文化建設;主要問題;多措并舉

作為人文教育的重要內容，校園文化建設是文化自信的具體體現，加強以文化自信為核心的校園文化建設對于推動高職院校改革發展和師生的共同進步乃至提升社會的文化自信，建設中國特色社會主義先進文化都具有重要意義。

一、文化自信在高職校園文化建設中的作用

（一）文化自信簡述

文化自信是以國家、民族乃至政黨為主體，對自身稟賦和文化價值予以的肯定和踐行，是其對自身文化生命力能夠得到永久保持的決心和信心的充分體現。回顧歷史，審視現實，展望未來，文化自信是對中華優秀傳統文化的認同、對革命文化的認同以及對社會主義先進文化的認同。隨著改革開放的深入發展，源遠流長的中華文明展現了理性、包容和發展的特點。文化自信不僅是對歷史積淀下的文化精髓的高度認可，也凸顯了對于我國文化能夠持續繁榮與發展的信心。

（二）在高職校園文化建設中的作用

近年來，網絡大潮讓信息高速流通，西方文化也進入到我國校園中，對高職院校校園主流文化形成挑戰，影響了學生的價值觀念和理想追求，學生的思想越發多元化，在文化價值方面出現徘徊。高職院校是對學生實施文化引領和落實文化教育的主陣地，面對多元化文化的沖擊，應該始終遵循并堅持文化自信，使校園主流文化更好地與外來文化博弈，并始終占據優勢競爭地位，同時，對大學生身心健康發展以及校園文化育人功能得到充分發揮起到重要的保障作用。

二、高職校園文化建設中存在的主要問題

（一）文化沖突的嚴重影響

當今世界，多元文化交相輝映，也不可避免地相互碰撞，高校校園文化建設也面臨著多種多樣的文化挑戰。其中，傳統文化與現代文化依然在碰撞中發展。有人肯定傳統文化，希望把古典人文主義精神作為教育的理念和內容。但也有人認為，傳統文化已經跟不上現代文明的腳步，對古典人文主義精神表現出不屑一顧。而且，古已有之的東西方文化的沖突一直在延續，甚至愈演愈烈。此外，隨著物質生活的極大豐富，加上社會主義市場經濟還沒有成熟、完善，社會出現了更加重視經濟發展而忽視精神文明的建設，這也讓物質文明與精神文明的沖突繼續演變。

（二）網絡文化的沖擊

信息時代，網絡大潮讓很多年輕人尤其是前衛的大學生迷上了上網“沖浪”，隨之而來的網絡文化也不斷沖擊著校園傳統文化。網絡文化有真有假，有好有壞，良莠不齊，這也給一些高校學生提供了回避困難的“世外桃源”，在這里大學生不再直面現實，用虛幻中的成功與幸福替代了真實的生活。網絡文化雖然快速甚至神速，但也提供了很多快餐式的文化，長期面對網絡文化，人們更喜歡這種短、平、快的內容，不知不覺地削弱了自己思考和探索深層次問題。網絡文化的發展，讓少數大學生習慣于把虛幻中的膨脹的自我意識帶入現實生活中，生活無目的、無目標，甚至養成了游戲人生的散漫態度。

（三）高職院校人文師資力量薄弱

當前，高職院校迎來了培養大國工匠的黃金期，在發展中不斷開拓進取，也更愿意為實用性強、專業技術含量高的院系提供實訓基地。在人才引進中，也更加青睞有豐富技術經驗的工科類人才，卻很少關注人文類教師隊伍。校園文化的建設，離不開人文教師，但目前很多高職院校缺少高素質的傳統文化教師。比較明顯的一個現象是，很多輔導員、文科專業教師兼職了文化教學，但是，這些教師行政事務纏身，對校園文化也缺乏專業研究，對校園文化建設出力有限。

三、多措并舉、多元化建設高職校園文化

（一）在沖突中求和諧，合理整合高職校園文化

要正確理解并擺正傳統文化與現代文化的關系，對二者都能有深入的學習和客觀的評價。并且，要努力學貫中西，充分了解東西方文化的交融發展。對文化的交流、融合、借鑒與共同發展，要有正確的認識。此外，在兼收并蓄的學習過程中，要加強審美教育，對高職校園文化的內涵進行拓展、豐富。

（二）建立一支高素質的專兼職相結合的校園文化建設隊伍

要努力建立高素質的校園文化建設專職隊伍和兼職隊伍，兼職隊伍包括教師代表和學生骨干，同時，也有必要在校園文化建設中打造一支高素質的學生隊伍。教育對象是學生，讓學生親身參與到校園文化建設中，當好學習者和宣傳員，發揮學生與學生更近的優勢，對校園文化的傳播非常重要。

（三）加強中華民族優秀傳統文化的有效傳承

培養綜合素質優秀的學生離不開素質教育，傳統文化教育是重要的組成部分。對此，高職院校要從中華傳統文化的聚寶盆中精心挑選，編寫合適學生接受的教材。同時，教師自己也應該注重修身，對傳統文化進行廣博的吸取和精深的研究，要教好學生首先要做到“打鐵還要自身硬”。在課堂上注重講解式和啟發式教學靈活運用，為學生創造輕松、靈魂的學習氛圍。而且，教師應該注重學生的學以致用，引導學生真正地把傳統文化融入到學習和生活中，不斷地提升自我。傳統文化也應該融入校園文化中。校園內的文化廣場、文化墻、景觀小品等地方，都可以成為傳播的陣地，在這里，學生會感到更加親切，更容易在不知不覺中接受傳統文化。

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