現代學徒制模式下校企合作中學生管理工作探析

田方

【摘? 要】現代學徒制是校企合作和工學結合背景下人才培養模式的重要體現。目前，現代學徒制已經開始全面試點。在這一背景下，學生的身份、教學的地點和內容都發生了一定程度的改變。面對這些改變，企業要加入管理學生的隊伍中，要完善管理的規章制度，針對學生開展綜合性管理，引導學生實現自我管理，從而全面確保現代學徒制的落實。論文對現代學徒制模式下校企合作中的學生管理工作進行探究。

【Abstract】Modern apprenticeship is an important embodiment of talents training mode under the background of school-enterprise cooperation and work-study combination. At present， the modern apprenticeship system has started a comprehensive pilot. In this context， the identity of students， teaching location and content have changed to a certain extent. Facing these changes， enterprises should join the management team of students， improve the rules and regulations of management， carry out comprehensive management for students， guide students to realize self-management， so as to ensure the implementation of modern apprenticeship comprehensively. This paper explores and studies the students management work in the school-enterprise cooperation under the modern apprenticeship mode.

【關鍵詞】現代學徒制;學生管理;工作

【Keywords】modern apprenticeship; students management; work

【中圖分類號】G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）09-0126-02

1 引言

在當今學徒制的校企合作背景下，在學校對學生進行管理的過程中應該建立起一個良好的師徒關系，能夠對學生進行有效的心理健康教育。關于職業教育的文件中明確指出了目前應該積極開展學校和企業之間的資源整合，從而落實現代學徒制，貫徹相關的政策，實現校企之間的合作。在這個人才培養模式下，企業的管理工作也將發生一定的轉變，出現新的格局的同時，也會出現新的問題。本文針對現代學徒制下的學生管理工作進行探析。

2 學生管理工作面臨的問題

2.1 教育主體的改變

在如今學徒制的背景之下，學校和企業結合以及工作和學習結合的人才培養模式導致學校的教育主體發生了一定的轉變。在傳統的職業教育模式下，教育者往往只是教師，然而在新時代的教育教學中，職業教學成為了教師和企業以及企業崗位人員共同承擔的教育職責。這樣的轉變使得學生的管理工作中管理層發生了一定的轉變，為此作為企業應該在學生的管理中和學校進行高度結合，實現互動和交流，從而為學生提供更好的教育和服務，同時，也實現了對學生的共同管理。

2.2 學生角色的改變

由于長期受到傳統教學模式的影響，學生在教育教學中扮演的往往都是被動接受知識的角色，就是被教育者。但是在現代學徒模式下學生有了雙重身份，雖然在學校依舊扮演著學生的角色，需要教師、學校的管理和引導。但是當學生步入企業、參與工作之后就變成了學徒，在工作崗位上受到老員工的引導和教育以及技能的訓練。

2.3 教學地點和時間的改變

在如今學徒制的校企合作背景下，學生的學習方式以及學習環境發生了一定的轉變。之前受教育的環境僅僅局限在學校，但是目前也涉及了企業環境。這兩種受教育的環境顯然是存在很大差異的，所以也可能會讓學生在心理上產生一些抵觸情緒。學生可能會對企業不適應而產生一些新的問題，這些問題得不到及時的解決，甚至會導致學生出現心理問題以及工作態度問題等，這些問題的存在對學生的管理工作帶來了新的挑戰。

2.4 教學內容和方法的改變

在傳統的職業教學中，教學內容和教學方式一般都以理論知識講授為重點。但是在當今學徒制的背景下，學生的學習方式有了極大的轉變，如學生需要接受企業的崗位培訓，通過崗位培訓培養學生的實際操作技能，這樣才能使理論知識得到證實，才能培養學生的實際操作能力，從而為上崗工作打好基礎，同時，也改變了學生的學習形式和教師的教學形式。

3 學生管理工作的優化策略

3.1 健全管理制度，轉變管理思路

想要在當今學徒制背景下校企合作中做好學生管理，管理制度的健全是基礎。現代學徒制模式的出現改變了傳統的職業學校教育形式，倡導的是校企合作、工學結合，這種新的教學形式滿足現代化企業對人才的需求，同時，也是職業學校教育教學創新的體現。然而，想要充分發揮現代學徒制模式的教學優勢，不僅需要企業和學校一起承擔教育責任，同時，也要做好技術的傳授和培養，做好對學生的管理和引導，這樣才能使現代學徒制模式的教學優勢充分發揮出來。

3.2 借助現代學徒制，對學生進行綜合素質教育

第一，現代學徒制是職業院校落實校企合作的主要方式，同時，也是落實職業素質教育的重要手段。隨著社會的發展，現代企業注重培養人才的專業知識和技能，同時，也需要人才具備較高的職業道德和職業素養。愛崗敬業、誠實守信都成為了職業教育中的重要內容。學校應該和企業加強合作，企業應該積極配合學校工作，幫助學校選出一些企業中技能優秀，并且具有較高職業素養的人員和學校開展合作，以開展講座或者模擬生產等方式讓學生進行崗前培訓，完成一些職業道德培訓活動。第二，學校和企業應該充分利用好企業生產、與企業的師傅直接對接的優勢，使學生抓住溝通的機會，對學生的職業技能進行全面的培養。第三，企業在進行學生管理的過程中應該堅持公平公正的原則，嚴格遵守相關的管理制度，按照企業和學校一起制定的管理制度做好管理工作，還可以在校企合作的基礎上制定一個專門的監督機構。第四，需要對學生進行勞動安全方面的教育指導。無論是企業還是學校都應該做好學生上崗前的安全教育培訓以及消防能力培訓，從而避免因學生缺乏一定的安全意識而造成的安全隱患和安全事故，保證學生的人身安全。所以學校、企業和企業師傅都應該在學生真正步入工作崗位之前做好安全教育，從而使學生掌握消防能力和自救能力，這也是學徒制順利實施的保障。第五，學校以及企業要做好對學生的心理健康教育。

3.3 發揮企業作用，對學生強化企業文化熏陶

不同的企業有著不同的文化和價值取向，同時，也擁有自己的道德標準、行為規范等。在現代學徒制中，企業優秀員工在傳授學生操作技能時，這些員工的修養和對工作的認真態度和會對學生產生一定的影響。此外，一個企業員工所具有的責任心、對工作的態度以及員工之間的和諧相處和良性競爭都會感染學生，使得學生可以在潛移默化中接受企業的文化。所以在落實現代學徒制時，應充分發揮好企業的引導、教育以及管理作用，使學生的文化和道德品質得到熏陶，這樣才能為學生勝任工作崗位打好基礎。

3.4 發揮學生黨員和干部作用，引導學生自我管理

在現代學徒制模式的背景下，一些學生在剛剛進入企業后容易出現散漫的現象，另外，學生被分配到不同的企業和崗位上，在管理學生方面會比在學校困難得多。所以學校的管理者要充分發揮學生干部和學生黨員的作用。使學生黨員和干部及時地反饋其他學生在學徒期間的表現和出現的變化，也能夠讓這些學生樹立好榜樣，加強對自己的管理和教育，更好地感染到其他的學生。這樣一來能夠保證所有學生在學徒期間進行良好的自我管理和教育，降低學校管理工作的難度，為學徒制的順利開展奠定基礎。

3.5 借助網絡平臺，創建現代學徒制學生管理平臺

學生進入企業之后會在思想和心理上面容易產生一定的變化，另外，很多的學生在企業中長時間不能夠回校，這也對學校和企業的管理帶來了一定的難度。網絡技術的發展使得這種管理的難度逐漸降低。企業的管理者能夠和學校一起借助QQ、微信和微博及時了解學生情況，了解學生心理，有效地實現和學生的密切聯系和溝通。同時，可以利用網絡搭建一個管理學生的平臺，發揮網絡的功能，可以設置學徒心得、心理服務、學徒榜樣等模塊，了解學生學習、工作還有生活情況，教師幫助學生解決困難，引導學生認真學習。

4 結語

總而言之，現代化學徒制的實施使得學生管理工作出現了一些新的問題和困難，而作為企業應該認識到新的問題，學生管理者更需要改變以往的管理理念和思路，發揮出企業和學校的學生干部、黨員的作用，借助現代化手段，對學生進行全面的素質教育，創新管理學生的方法，從而確保現代學徒制順利實施，借助校企合作模式培養人才，為社會提供服務。

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