職業(yè)教育教學管理信息化的現狀及對策分析

摘要：隨著教育體系改革的不斷深入，社會對職業(yè)教育的關注程度也越來越高，在信息技術高速發(fā)展的時代背景下，職業(yè)教育教學管理中也需要對陳舊固定的方式加以創(chuàng)新，有序的借助信息技術的便捷性以及全面性，為學生提供具有特色化的教學管理模式，進而提升職業(yè)教育教學管理的水平，本文分析了信息技術在職業(yè)教育管理中應用的重要性，探究了信息技術應用的現狀，提出了應用對策。

關鍵詞：職業(yè)教育;信息技術;教學管理;策略

職業(yè)教育是為我國的現代化建設培養(yǎng)具有專業(yè)素質以及職業(yè)素養(yǎng)的基地，隨著時代的發(fā)展和教學改革的深入，職業(yè)教育必須要認識到信息技術的重要性，通過將信息技術與教學管理相融合，從多個領域、多個角度提升職業(yè)教育的教學質量，強化教學管理的效率，進而促進職業(yè)院校學生實現全面發(fā)展。

一、職業(yè)教育教學管理信息化必要

教學管理是職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，其對有序開展教學工作，提升教學質量，強化學生管理發(fā)揮了十分重要的作用，目前教學管理已經成為職業(yè)教育中評價學校辦學水平高低的因素之一，因此職業(yè)院校必須要積極創(chuàng)新和完善教學管理中的各項制度，并通過使用信息技術，優(yōu)化教學管理水平。首先，信息技術的使用符合新時期下職業(yè)院校教學管理而對需求，本身教學管理是一項比較復雜的工作，需要注重多方面的細節(jié)，如果職業(yè)院校仍然使用比較傳統(tǒng)的方式進行管理，那么就會出現管理不全面的情況，而信息技術能夠將教學管理的各個方面納入其中，并能夠構建出完整的管理體系，讓教學管理更加全面化和系統(tǒng)化。其次，信息技術還可以對教學管理中存在的不足進行分析和彌補，利用數據分析，數據建模等方式，為開展更高效的教學管理提供參考依據，進而全面提升了教學管理的效率。

二、職業(yè)教育教學管理信息化現狀

雖然在教育教學改革的深入下，職業(yè)教育在教學管理方面得到了更新和完善，提升了職業(yè)教育的整體教學管理質量，也為我國的職業(yè)教學發(fā)展注入了新活力，培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的高素質人才，但是從整體上來看，教學管理信息化的過程中仍然存在一些不足。首先，部分職業(yè)學校缺少信息化管理理念，難以將信息技術高效應用起來，尤其在教學活動中，信息技術的利用效率不高;同時有些職業(yè)學校的教學管理軟件難以滿足學校教學管理活動的需求，對其更新和升級的力度不強，忽視了對信息化設備以及軟件的管理和維護;在教學管理中對信息化軟件的功能開發(fā)還有待提升，因而影響了信息化教學管理質量的提升。此外，職業(yè)院校缺少具有專業(yè)素質以及創(chuàng)新能力的信息化教學管理團隊，為教學管理人員提供的培訓活動比較少。

三、職業(yè)教育教學管理信息化對策

在信息化教學管理中，教學管理人員首先要樹立信息化理念，對以往教學管理過程中相對比較陳舊和固定的方式加以更新，有效的將信息技術滲透到教學管理的各個領域中，在日常的教學管理活動中，學校應該引導管理人員認識到信息技術的特色和優(yōu)勢，進而結合職業(yè)院校的實際情況以及職業(yè)學生的教學管理需求，為學生設計出最佳的信息化教學管理模式;同時在信息化教學管理中，學校還要加入在資金、設備、軟件以及人才等方面的投入力度，實現教學管理的有效變革，并設置完善的信息化教學管理制度，用制度確保信息技術在教學管理中能夠高效應用，比如：學校可以引入教學新模式，以教學APP的形式，實現教育資源的共享，拓展職業(yè)學生的知識面，如：鼓勵教師在教學中使用微課、慕課等軟件，先為學生制作教學視頻，將教學的重點和難點用十分鐘左右的視頻講述出來，上傳到微課平臺中，然后學生可以通過手機、電腦等下載并觀看教學視頻，進而極大的突破了課堂空間上的限制，能夠讓學生利用碎片化的時間完成學習，并在微課教學中還可以實現分層次教學，同時微課還具備互動、課堂練習、作業(yè)鞏固等功能，使得信息化教學更加系統(tǒng)化。

其次，在信息化管理中，職業(yè)學校還要進一步強化信息系統(tǒng)，從辦學特色、專業(yè)設置、招生計劃以及在校學生管理等多個方面出發(fā)，邀請專業(yè)的軟件開發(fā)和管理團隊，設計出教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、校企合作系統(tǒng)等，滿足職業(yè)學生在教學管理中不同領域的信息化需求，同時還要定期對信息化系統(tǒng)進行升級，修補在應用中存在的漏洞或者出現的問題，確保信息化系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行。職業(yè)教學中教學管理活動相對比較復雜，加上近年來學生人數在不斷的增加，這就進一步加大了教學管理活動的難度，因此職業(yè)學校在構建信息化系統(tǒng)時，必須要從實際需求出發(fā)，展現出信息化系統(tǒng)的針對性和特色化，讓信息化系統(tǒng)能夠更好的為教學管理工作所服務。

此外，職業(yè)學校在開展信息化教學管理時，還要對管理人員的創(chuàng)新意識以及專業(yè)素養(yǎng)加以培訓，定期組織信息化教學管理座談會以及交流會等，或者邀請信息技術方面的專家，到學校開展講座，并派遣教學管理人員到高校學習先進的教學管理經驗，依照職業(yè)教育的特色構建適合的信息化管理方案，進而全面提升信息化教學管理的水平。教學管理人員的專業(yè)素質會直接的影響到信息化教學管理的質量，因此職業(yè)學校應該對教學管理人員的培訓活動加以重視，讓信息化教學管理能夠在職業(yè)教育中充分發(fā)揮最大的價值。隨著信息技術的日新月異，信息化教學管理已經成為職業(yè)教育的趨勢，職業(yè)學校要提升對信息技術的利用效率。

四、結論

信息技術已經在職業(yè)教學中得到了廣泛的應用，其為優(yōu)化職業(yè)教學管理活動提供了技術支持，并完善了教學管理活動的體系，讓職業(yè)教育的教學管理水平能夠得以全面的提升。在教學管理中，首先需要職業(yè)學校樹立信息化的意識，尋找信息技術與教學管理之間的契合點，利用教學軟件、虛擬實訓設備等，提高學生的技術技能，增強學生的綜合素質。其次，職業(yè)學校還應該構建完善的信息化管理制度，投入在信息化管理中所需的軟件和設備等，滿足信息化管理的需求。此外，職業(yè)學校還要加強對教學管理人員的培訓力度，讓信息技術能夠在教學管理中得到最大程度的開發(fā)和利用。

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作者簡介：張燦（1985-），女，漢，河南省安陽縣人，本科，助理講師，研究方向：營養(yǎng)與保健。