論如何提升初中生學習音樂的興趣思路分析

王軼

摘要：初中音樂課程是培養學生藝術性以及審美性的重要學科，在新課程改革下，初中音樂教學也有了更高的要求，教師要從初中學生的興趣出發，激發學生對音樂學習的熱情和積極性，本文從歌詞的表達、營造教學氛圍以及尊重學生興趣等方面闡述了初中學生音樂學習中提升興趣的策略，以便強化初中音樂教學的效率。

關鍵字：初中音樂：歌詞：初中生：興趣

音樂能夠給人以美的感受，可以陶冶學生的情操，豐富學生的精神世界，對于初中學生而言，正處于青春期，雖然已經具備了獨立的思想認知，但是行為上還很容易沖動，難以控制自己的情緒，因此就要發揮音樂教學的引領作用，讓學生能夠學會音樂釋放自己的情緒，并挖掘初中學生的音樂潛質，啟迪智慧，促進初中學生全面發展。

一、歌詞語言能力培養

歌唱是音樂學習中的基礎，其中歌詞也是歌唱的載體，優美的歌詞和旋律能夠滋潤學生的心靈，但是長期以來，很多初中音樂教師在教學中將更多的精力放在對學生歌唱技巧的培養方面，對學生的歌詞語言能力的培養有所忽視，學生難以從歌詞的角度感受歌曲的內涵，因此教師就需要從歌詞出發，讓學生能夠感受到歌詞語言中的雅致和魅力。比如：很多周杰倫的歌曲不僅具有悠揚的旋律，同時歌唱也十分押韻和動聽，如：《稻香》“對這個世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢繼續往前走，為什么人要這么的脆弱墮落”“還記得你說家是唯一的城堡，隨著稻香河流繼續奔跑……回家吧回到最初的美好”。從《稻香》的整個歌詞的語言魅力來看，其展現出了在面對困難時家給予的溫暖，能夠對初中學生的價值觀念進行引導，從音樂中對家庭有更加深入的理解。

此外，在很多紅歌中歌詞展現了強烈的愛國主義精神和民族精神，如：《黃河大合唱》“風在吼，馬在叫……保衛家鄉保衛黃河保衛華北保衛全中國”;教師可以讓學生也通過合唱的方式感受《黃河大合唱》的音樂魅力，并從歌詞的語言理解整個歌曲所表達的含義，結合當時的創作背景，深入對音樂的認識。初中音樂教師在培養學生的歌詞語言能力時，不僅能夠強化學生的音樂素養，同時也能夠引導學生價值觀念，對提升初中學生的核心素養具有十分重要的作用。

二、營造寬松課堂氛圍

在傳統的初中音樂教學中，很多教師是課堂的主體，學生的主動性難以發揮，教師為學生灌輸式的講解樂理知識，或者重復的讓學生進行歌唱練習，這種方式不僅枯燥，也很難創設輕松的學習環境，使得學生對音樂學習喪失了興趣，甚至部分學生對教師單一的授課模式產生了厭煩心理，不利于學生的發展和成長。良好的課堂氛圍能夠讓學生快速的進入到音樂知識的學習中，隨著互聯網技術的不斷發展，互聯網已經被應用到了初中教學的各個領域中，優化了教師的教學內容，讓教學的形式多元化，同時還能夠拓展學生的視野，實現教育教學資源的共享。將互聯網技術應用到初中音樂課堂中，教師將教學內容設置成為圖片、視頻或者動畫的形式，讓傳統的音樂教學更加靈活化，并且也營造出了一個輕松的教學氛圍。

比如：在欣賞音樂教學《梁山伯與祝英臺》中，教師就可以為學生搜集梁山伯和祝英臺相關的影視作品，并為學生講解他們的愛情故事，然后為學生播放使用不同樂器所演奏出來的效果，如：小提琴、二胡、古箏、鋼琴等，引導學生通過自主思考以及小組討論的方式欣賞不同樂器對同一首曲目演奏出來的不同魅力，這樣音樂課堂的氛圍就會更加開放性，學生都能夠積極的參與到音樂欣賞以及討論中，同時教師也可以讓有才藝的學生進行課堂表演，極大的調動了學生對音樂學習的熱情和積極性，也讓學生之間的協作能力更強。

三、尊重學生興趣愛好

初中階段是學生個性最為突出以及興趣愛好最為廣泛的時期，在初中音樂教學中教師應該充分的尊重學生的興趣和愛好，應該在教學中加強和學生之間的交流，對初中學生的心理特征有全面的了解，并有效的結合初中音樂的教學內容，為學生設計出更為適宜的教學方案。首先，教師應該從教學的思維以及模式上加以創新，在新課程下，需要與時俱進，將音樂教學的活動多樣化，尊重學生的個人意愿，同時教師還應該認識到每個學生在音樂學習中存在差異性，需要教師設置出針對性和分層次的教學計劃，循序漸進的提升學生的音樂水平。其次，教師在培養學生音樂興趣的過程中還需要為學生設置科學的評價環節，不能將學生的歌唱能力作為評價學生的唯一原則，應該將學生的課堂表現、小組協作、創新創造、欣賞能力等方面融入評價標準中，有些學生多才多藝，而有些學生卻具有較強的欣賞能力，因此教師也應該尊重學生不同的興趣愛好，對學生的評價不能過于籠統，盡可能的激發學生對音樂學習的主動性，讓學生樹立自信心，這樣才能促進初中學生實現全面發展。

四、結論

在素質教育下，初中音樂教學中教師要激發學生的興趣，讓學生能夠成為音樂學習的主體，然后通過多元化的音樂教學環節，強化初中學生的音樂素養，提升學生的音樂技能以及審美性。首先，教師應該對目前在初中音樂教學中存在的問題加以分析，然后結合初中學生的年齡特征以及興趣愛好等方面的內容，設計出適合初中學生發展的教學方案;同時還要及時和學生進行交流，為學生提供廣闊的展示平臺。此外，教師還要讓學生從歌詞中挖掘音樂的魅力。