“課程思政”理念下理工科大學生思政教育模式改革探究

馮然然

摘 要：在全面推進高校思政教育的背景下，理工科大學生思政教育難度相對較大，這與其自身的人文素質培養水平有著一定關系。在“課程思政”理念下推進理工科大學生思政教育模式的改革，提升理工科大學生對思政教育的興趣以及參與度，是高校思政教育未來工作的重中之重。本文將結合理工科大學生思政教育現實，分析“課程思政”理念下的思政教育改革之路，給高校思政教育工作提供相應參考。

關鍵詞：課程思政;理工科大學生;思政教育模式改革;大數據時代;信息

引言

“課程思政”的理念是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的，要求各類課程要與思想政治理論課同向同行，以課堂為依托做好思政教育。相較于人文社科類專業的大學生，理工科的專業特點和培養目標導致大學生對思想政治理論課的興趣不高，存在應付了事的問題。但是，隨著全球化的推進，我國國際化地位的提升，加強思想政治修養，做好高校思政教育，是當下社會發展和國家發展的必然要求。立足“課程思政”基本理念和要求，結合理工科大學生特點，切實有效地推進高校思政教育模式改革，是高校理工科教學發展的必由之路。

一、理工科大學生思政教育模式改革的必要性

（一）教學重專業輕人文，導致學生忽視思政教育

理工科院校在進行課程設置中，一般主要以專業課為中心，雖然思政教育課程是必選課，但是學生并未認識到它的重要性。但是沒有思想道德作為引導，學生在大學階段沒有樹立正確的價值觀和榮辱觀，在進入工作崗位之后即使擁有再強的專業技術能力，也有可能因為思想價值觀錯誤而誤入歧途。人文素質的培養以及思想政治教育，是引導大學生成長發育的重要指向標，教學管理中重專業輕人文，容易導致學生也產生忽視思政教育的思想觀念。這就會導致學生在思想政治理論課上開小差，不聽課，甚至是在思政課上進行專業學習等。從高校教學安排到學生個體意識層面對思政課程的忽視和輕視，需要加強思政教育模式改革來加以扭轉。

（二）大數據時代下新的信息渠道以及大量數據的出現，會誤導學生的認知和選擇

大數據時代，大學生人人都有智能手機，人人也能夠自主瀏覽網頁信息，大學生們獲取信息的渠道已經不再局限于教師的口頭講授以及教材的內容。大數據時代固然給人們搜索信息帶來了便利，但是也給外國輿論戰以及文化輸出等行為提供了可乘之機。大量網絡信息中都裹挾著帝國主義思想、殖民主義思想以及個人英雄主義思想，這些腐朽的資本主義思想會誤導大學生的認知和選擇，讓其產生疑惑。除此之外，在社會熱點問題的討論中，也可能摻雜外國資本主義的輿論引導，借機開展輿論戰，錯誤地引導輿論方向。在這一環境背景下，學生往往是最容易被洗腦的個體，隨波逐流的現象非常嚴重，缺少自我客觀的認知與理解。另一方面，營銷號遍布，他們往往為了某種利益而編排一些博人眼球的不實言論，從而誤導眾多不明真相的群眾，造成嚴重不良的社會輿論。因此在這種信息復雜的社會環境中，更需要學生擁有正確的思想引導，尤其是理工科大學生，他們醉心專業研究，對社會熱點問題以及人文方面的問題關注度不高，這就導致其更容易受到蠱惑，影響自己的認知和判斷。

（三）教師忽視學生的主觀訴求和個體差異，影響學生的學習興趣和思維能力

思政教育過程中教師忽視學生的主觀訴求和個體差異，在教學中抓共性輕個性，對于課程內容的講授也都是按部就班，這嚴重影響了學生的學習興趣和思維能力的培養。部分思政教育教師在針對理工科學生的教學過程中完全按照自己制定的課程規劃，并不會詢問學生的意見，也不接受學生的反饋。更有甚者，有的教師只是照著書本讀內容，這不僅會導致學生不愿意聽課，課堂氣氛沉悶，還會導致學生缺乏參與感，更加抵觸思政課。推進理工科大學生思政教育模式改革，是改善這一問題的必然選擇。

二、“課程思政”理念下理工科大學生思政教育模式改革路徑分析

（一）提高對思政教育的重視，合理安排課程

“課程思政”理念下理工科大學生思政教育改革，需要提高對思政教育的重視，合理安排課程?！罢n程思政”理念的本質是將思政教育融入到專業學科教學中，與其同向同行。因此，在進行課程設計時，要求理工科專業教師可以通過人文授課的方式，充分融合相應的思政課程內容，激發學生對于思政教育的興趣和好奇心。然后，在此基礎上可以引導理工科大學生自主查找相應的內容，采用探究的方式研究和思考其深層次的道理和內涵。這樣一來，不僅能夠提升理工科大學生的思想認識，還能夠提升其人文素養，提升其對于思政教育的理解。

（二）組建讀書會等社團組織，引導學生進行正確且積極的討論

理工科大學生具有喜歡鉆研的特點，對于沒有論證的現成的思政理論可能不容易消化吸收。所以，在“課程思政”理念下，理工科大學生思政教育模式改革可以通過組建讀書會等社團活動來進行，引導學生進行正確且積極的討論。在這一過程中，教師可以鼓勵學生結合當下社會熱點，進行相應的數據收集和文獻收集。在大數據時代，信息的獲取成本和難度都大大降低，所以高校和教師也應該順應這一變化和特點，積極開辟和建設線上討論社區，鼓勵教師和學生在線上進行交流和溝通。

對于理工科大學生的思政教育，不能僅僅局限于課堂上的理論講授，更應該主動拉近思政教育與理工科大學生之間的距離，讓其在現實生活中體悟思政教育的內涵。讀書會的組建，可以讓學生利用課余時間分享自己的讀書心得，對于其中的部分理論和觀點進行討論。馬克思主義以及毛澤東思想等傳統思政教育內容，其本身與理工科大學生生活的年代相差較遠，在沒有足夠的人文素養的前提下，理解起來難度較大。因此，通過一起閱讀并定期分享的方式，能夠更好地鼓勵理工科大學生接受思政教育。除此之外，在當前輿論戰與信息戰愈演愈烈的局勢下，面對資本主義世界對中國的文化輸入等行徑，也需要理工科大學生始終保持清醒的頭腦。大學生可以借助線上社群，就當下的熱點問題與教師進行深入探討，這也要求教師樹立師生平等觀念，與學生平等友好地溝通和討論。這樣一來，能夠大大提升理工科大學生對于社會問題以及思政教育的興趣，讓思政教育真正融入其生活。