像卓越教練一樣做教師

胡昕

“教練”的概念最初來自體育界。教練通過訓練與引導使他人掌握某種技能或動作，是那些取得優異成績的運動員背后的“神秘人”。教練的本質是將人們的潛能激發出來，幫助他們達到最佳狀態。雖然教師教學與教練訓練在目標、內容和工具上有所不同，但教練和教師的工作目的相同，都是為了培養人、發展人、成就人。筆者認為，“卓越教練”所具備的特殊品質和素養也可被教師所借鑒，為普通教師向“卓越教師”成長提供關鍵指引。

一、善于激發個體內在潛能

卓越的體育教練可以幫助運動員消除心理障礙，激發其個人潛能，助力其達到最佳的運動狀態。學生的學習潛力也需要被激發，而尊重每個學生獨有的認知方式和個體差異是激發他們內在潛能的前提，教師要像卓越教練一樣，有技巧地對學生進行引導。

教師除了要通曉所教課程的相關知識，更要了解每個學生的知識儲備、個性特點、成長經歷、家庭背景等。在具體的教學情境中，教師既要尊重學生的認知表達，也要勇于指出學生的認知偏差，以激發學生學習興趣為目標，用心設計學生樂于參與的學習活動，使每個學生在具有挑戰性的學習任務中釋放個體潛能，獲得學業與心智的全面成長。

筆者就曾有過有效引導學生正向成長的經歷。在新接任的一個班級中，我發現有一位同學每天都能高質量地完成家庭作業，卻經常在課堂練習中面露難色。經了解得知，他的課后作業都在輔導班完成，一直依賴輔導老師告知正確答案，自己怕動腦筋更怕出錯?！?br>