讓學校成為教師專業發展的生命場

在學校發展過程中，不同類型的學校往往面臨著不同的教師專業發展難題。上海市閔行區浦江第一小學是一所始建于1874年的百年老校，在歷史發展的長河中由30所學校合并演變而來，教師梯隊在一定時期曾出現青黃不接的現象。如何利用有限的人力資源開展有效的教師梯隊建設，促進百年老校的新一輪創生發展？十余年來，學校探索通過多種途徑，致力于建設教師專業發展的生命場，讓每一個教師都能找到成長的自信，都能在校園里綻放自己的光芒。

一、優化管理，營造促進教師專業成長的良好生態

我們不斷優化管理方式和工作流程，完善各項制度和保障機制，營造有利于教師發展的和諧生態文化，為教師的專業發展做好保障、持續添力。

1. 規范管理，助教師提升“服務力”

我們倡導人本理念下的目標管理、績效管理，運用ISO9000標準進一步修訂完善學校各級各類規章制度，努力提升管理效率；同時在廣大教職工中樹立“教育也是服務”的管理理念，促使教師逐步更新觀念、增強服務意識，進一步規范教師的教育服務行為。

例如：在教育教學、后勤等各項管理中，我們對如何確保以學生為中心提出了基本要求，建立了學生、家長滿意度測評機制，每學期請學生家長對任課教師的工作態度、滿意度進行無記名測評，并把測評結果作為衡量學校管理業績和各級各類人員業績的一項指標，直接與教職工的工作效能和獎金掛鉤，在一定程度上增強了教師的服務意識?！?br>