高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)分析

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育內(nèi)容也不斷進(jìn)行了拓展，舞蹈逐漸成為了幼兒教育階段的主要內(nèi)容。高職學(xué)前教育專業(yè)，作為培養(yǎng)專業(yè)化幼兒教師的教育機(jī)構(gòu)，就需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，將幼兒舞蹈創(chuàng)編納入到課程體系當(dāng)中，意識(shí)到其重要意義。本文將分析當(dāng)前高職院校幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中存在的問(wèn)題，找出合理的解決策略，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)：幼兒舞蹈創(chuàng)編：教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712;J70-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0213-01

一、提升幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的重要意義

（一）舞蹈對(duì)幼兒身體發(fā)育的重要作用

高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的課程規(guī)劃和有效提升，3-6歲的兒童，正處于身體快速發(fā)育的階段。通過(guò)舞蹈活動(dòng)，不僅能夠幫助兒童感知軀體和四肢協(xié)調(diào)的關(guān)系，同時(shí)也可以在音樂(lè)的律動(dòng)中提高對(duì)節(jié)奏的把控，最后舞蹈能夠有效刺激幼兒身體和思維的反應(yīng)能力，對(duì)于兒童身體發(fā)育有著重要作用。因此，幼兒教育專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的舞蹈創(chuàng)編能力。

（二）舞蹈對(duì)于幼兒性格養(yǎng)成的重要作用

舞蹈不僅能夠培養(yǎng)兒童積極樂(lè)觀、開朗的性格.同時(shí)也可以通過(guò)集體活動(dòng)的模式促進(jìn)班級(jí)友善、和諧的氛圍，讓兒童能夠更好的融入集體環(huán)境。對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)工作和生活當(dāng)中社會(huì)交往的能力的提高大有助益。因此提高幼兒教師舞蹈創(chuàng)編能力，可以提升兒童參與舞蹈活動(dòng)的積極性，養(yǎng)成良好的性格。

二、高職院校舞蹈課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱

我國(guó)高職院校學(xué)生報(bào)考專業(yè)的過(guò)程中，主要是參照考試成績(jī)以及目前的市場(chǎng)就業(yè)情況，而沒有真正了解到各專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求以及個(gè)人意愿。通常來(lái)講，極少有學(xué)生的理想和目標(biāo)就是成為一名幼師，這就導(dǎo)致了很多該專業(yè)的學(xué)生都不具備相應(yīng)的舞蹈功底，在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還需要不斷完善自身創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的運(yùn)用。由于其基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致高職院校學(xué)習(xí)期間錯(cuò)過(guò)了最佳的練習(xí)舞蹈年齡。其身體狀態(tài)，柔韌性，骨骼發(fā)育程度已經(jīng)定型，很難得到有效改善，因此高職舞蹈創(chuàng)編課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)存在很多困難。

（二）課程內(nèi)容不合理

學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編課程，其目的是為了能夠在幼兒教學(xué)過(guò)程中有效營(yíng)造課堂活動(dòng)氛圍，并通過(guò)音樂(lè)的旋律，舞蹈的節(jié)奏，讓兒童肢體和智力得到有效開發(fā)。因此該課程內(nèi)容需要符合幼兒階段對(duì)音樂(lè)和肢體動(dòng)作的審美，并且能夠形成具有專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)工作實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。然而目前我國(guó)高職院校舞蹈課程內(nèi)容雖然包括芭蕾、中國(guó)古典舞，中國(guó)民族民間舞等多個(gè)舞種，卻很少有針對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的內(nèi)容設(shè)置，對(duì)于兒童心理研究缺失嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)編能力較弱，無(wú)法在實(shí)際工作中有效應(yīng)用。

三、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的策略分析

（一）明確舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)目標(biāo)

首先在教學(xué)理念層面，高職院校舞蹈教師需要明確舞蹈創(chuàng)編課程的教學(xué)目標(biāo)，是為了能夠提高該專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力而設(shè)置的。因此需要挖掘?qū)W生的創(chuàng)編興趣、創(chuàng)編?kù)`感以及創(chuàng)編技巧，包括對(duì)各類舞蹈動(dòng)作的理解和應(yīng)用，同時(shí)還需要能夠結(jié)合音樂(lè)旋律來(lái)創(chuàng)編適合幼兒年齡段的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)歡快的節(jié)奏、大幅度的肢體拉伸來(lái)吸引幼兒注意力，提高其舞蹈興趣。

（二）舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)編能力的結(jié)合

想要切實(shí)可行的提高高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，就需要注重其舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)編能力的結(jié)合，只有通過(guò)舞蹈課程的學(xué)習(xí)，掌握理論知識(shí)和基礎(chǔ)動(dòng)作，才能夠提高舞蹈的創(chuàng)編能力，將創(chuàng)編能力更好的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中。因此，在大一，教師要注重學(xué)生舞蹈基本功的練習(xí)，通過(guò)大量基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作的掌握提高學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性。大二應(yīng)該讓學(xué)生充分接觸舞蹈種類，掌握不同舞蹈之間的特性和區(qū)別，靈活運(yùn)用于舞蹈創(chuàng)編技巧中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，高職院校在教學(xué)過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力實(shí)踐效果的培養(yǎng)。舞蹈課程既是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒教育環(huán)節(jié)有效提高兒童肢體協(xié)調(diào)能力和審美能力的重要途徑。因此需要在教學(xué)階段為該專業(yè)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)專業(yè)課、創(chuàng)編理論課以及各種實(shí)踐展示平臺(tái)，使其能夠獨(dú)立完成幼兒舞蹈創(chuàng)編，提高教學(xué)實(shí)踐效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王雨民（1987-）.男，四川人，黨支部書記兼教師，大學(xué)本科，西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)、舞蹈創(chuàng)編、中國(guó)古典舞教學(xué)、中國(guó)民族民間舞教學(xué)。