淺談中小學(xué)德育教學(xué)存在問題及對策

黃潔

【摘要】德育教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的重中之重，它關(guān)系到中小學(xué)生能否樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，關(guān)系到基礎(chǔ)教育的發(fā)展速度。然而，當(dāng)前中小學(xué)的德育還存在一定的問題，本文就從當(dāng)前德育存在問題入手提出相關(guān)的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué);存在問題;應(yīng)對策略

俗話說：“德才兼?zhèn)洌缘聻槭住！惫耪Z也云：“厚德載物。”德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。何謂德育教學(xué)？即為了讓學(xué)生形成正確的思想方法和良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀而進(jìn)行的教育教學(xué)。中小學(xué)德育教學(xué)直接影響著未成年人的健康成長以及基礎(chǔ)教育的發(fā)展速度，然而，當(dāng)前中小學(xué)的德育存在著很多問題。

一、家庭德育觀念淡薄

父母是孩子認(rèn)識世界獲取知識的第一所學(xué)校。父母是子女在生活中一切言行舉止的啟蒙老師。可見家庭教育的重要性。但是，隨著社會的發(fā)展以及人民生活水平的提高，很多家庭只意識到知識的重要性，而忽略了對子女進(jìn)行德育。有的父母認(rèn)為學(xué)生的德育是學(xué)校的事，還有的家庭甚至以成績的高低作為學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還時常教育學(xué)生少參加學(xué)校公共事務(wù)，于己無利的事不要去做，班里的事少去做，以免影響學(xué)業(yè)。成績好就答應(yīng)學(xué)生的任何物質(zhì)要求，他們的這種做法只是在滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，給學(xué)生吃好、用好，以為這樣學(xué)生在別人面前才“高人一等”，而對學(xué)生的道德品質(zhì)方面則疏于教育。這種重物質(zhì)、輕精神;重智育、輕德育的觀念一直影響著家長對學(xué)生的教育。

二、學(xué)校德育理念滯后

當(dāng)前中小學(xué)重智育、輕德育的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，對學(xué)生的評定還是存在主要看“成績好”，而松于在“德”這方面的考評，造成學(xué)生認(rèn)為“只要成績好就可以”，其它方面無所謂。其次，教師只是教書，而不育人，他們只是在傳授書本上的知識，而沒有透過書本知識升華為對學(xué)生情感態(tài)度的教育，即對學(xué)生精神層面的教育。有個別老師在學(xué)生面前言談舉止不雅，更有甚者只對學(xué)生進(jìn)行“言傳”，而不能“身教”，教師自身行為不能給學(xué)生起到以身作則的作用。面對中小學(xué)如此令人堪憂的德育現(xiàn)狀，作為一線德育工作者，我們該怎么做呢？筆者認(rèn)為，可以從以下兩個方面入手。

三、轉(zhuǎn)變家長德育觀

俗話說，“有什么樣的家長就會教出什么樣的孩子”“上梁不正下梁歪”。家長作為學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生的德育啟蒙教育是非常重要的。家長首先要轉(zhuǎn)變以成績評價學(xué)生作為唯一標(biāo)準(zhǔn)這種傳統(tǒng)落后的教育觀念。其次，家長在家庭中要發(fā)揮好德育教師的作用，要處處以身作則，時時向?qū)W生灌輸?shù)掠R，如，教育學(xué)生要做個誠信之人，從小培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。平時要抽時間與學(xué)生共同閱讀有關(guān)德育的書籍，并結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的德育問題與學(xué)生進(jìn)行探討，對孩子出現(xiàn)的德育偏差要及時規(guī)勸，讓孩子從小就樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

四、加強(qiáng)學(xué)校的德育建設(shè)

教育家車爾尼雪夫斯基說：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人。”德育教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，需要學(xué)校健全德育體制，加強(qiáng)德育建設(shè)。首先，學(xué)校要把德育工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)，重視德育并將德育落實到位，定期組織德育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)德育理論。從實際出發(fā)，積極探索適合本校德育管理體制以指導(dǎo)德育工作。其次，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。“喊破嗓子，不如做出樣子。”教育工作者在日常學(xué)習(xí)生活中要時刻做到言行舉止文雅端莊。而且在日常的教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要通過知識延伸到對學(xué)生情感品德方面的教育，做到“既教書，也育人”。再次，開展豐富多彩的德育實踐活動，讓學(xué)生積極參與其中，引領(lǐng)學(xué)生心智健康成長，如，定期到孤兒院、養(yǎng)老院，去幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生等;在特殊節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、扶貧濟(jì)困日等開展相適應(yīng)的活動，讓學(xué)生在實踐活動中習(xí)得優(yōu)良品德。重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從學(xué)生生活實際出發(fā)，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活文化等進(jìn)行多方面的思想教育。

總而言之，學(xué)生的德育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的身心健康以及中小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，面對當(dāng)前中小學(xué)德育出現(xiàn)的一系列問題，家庭和學(xué)校要相互配合，并且要責(zé)無旁貸地發(fā)揮各自的教育作用。相信，只要大家齊心協(xié)力，中小學(xué)的德育教學(xué)會健康持續(xù)地發(fā)展，德育之花會燦爛綻放。