高職院校中視覺傳達設計專業教學改革

張博

摘 要：隨著我國經濟的高速發展，教育行業也在不斷發展，高職院校越來越重視視覺傳達設計專業的教學。高效的視覺傳達設計教學能夠培養高職學生強烈的責任意識以及領先的審美判斷，因此本文對高職院校中視覺傳達設計專業教學存在的問題進行了詳細的分析，并對該專業的教學改革進行了探討。

關鍵詞：高職院校;視覺傳達設計專業;教學改革

近年來，在素質教育不斷普及的背景下，為了使培養出的學生在畢業后能滿足社會的需求，高職院校越來越重視學生的全面發展。因此高職院校為了使學生能夠在藝術設計方面有所發展，逐漸開設視覺傳達設計專業，并開始著手解決高職院校中視覺傳達設計專業教學存在的問題，進行教學改革。

1 目前高職院校中視覺傳達設計專業教學的現狀分析

視覺傳達設計主要是通過視覺向人們傳達一定的信息，有著其它藝術類專業所無法比擬的優勢，不僅能夠培養學生的創新實踐能力，還能夠使學生在一定程度上掌握相應的設計思維、表達以及溝通能力，從而使得高職生能夠在畢業以后更好的滿足企業的需求。由于我國高職院校藝術設計類專業發展歷程還比較短，雖然高職院校已經開始逐漸進行視覺傳達設計專業的教學改革，并取得了一定的成就，但目前高職院校中視覺傳達設計專業教學的現狀仍然不容客觀。下面是對視覺傳達設計專業教學現狀的分析。

1.1 視覺傳達設計專業的教學內容不合理

視覺傳達設計專業的教學內容不合理是目前影響教學改革較為嚴重的因素。首先，由于高職院校的師資隊伍力量不足，導致在視覺傳達設計的教學中偏離了教學重點，從而使得教學內容不合理的情況頻繁出現。其次，部分教師在進行視覺傳達專業的教學時，只注重學生該專業理論知識的教學，而忽略了學生創新實踐能力的培養，這種無法合理分配教學內容的教學方法會導致學生在學習該專業知識時效率較低。

1.2 對市場需求缺乏一定的認識

對市場需求缺乏一定的認識是目前高職院校中視覺傳達設計專業教學存在的較為嚴重的問題。第一，部分高職院校在視覺傳達設計教學中，沒有與相關企業進行合作，導致教師和學生對市場的需求缺乏一定的認識，從而使得學生的實踐能力無法得到更好的培養。第二，教師沒有對市場進行詳細的調研，導致學生所擁有的專業技能無法更好滿足市場崗位的需求。

2 高職院校中視覺傳達設計專業教學改革的具體措施

通過上面的分析，可以發現目前視覺傳達設計專業教學的現狀不容樂觀，因此高職院校必須加大對該專業教學的改革力度。經研究調查發現，高職院校中視覺傳達設計專業教學改革的具體措施為：明確教學目標，豐富教學內容、視覺傳達設計專業與市場精準對接、加大高職學生對視覺傳達設計專業的重視力度。

2.1 明確教學目標，豐富教學內容

明確教學目標，豐富教學內容是高職院校中視覺傳達設計專業教學改革的具體措施之一。首先，教師在教學過程中需要明確“培養技能型與創新型人才”的教學目標，然后合理的設計教學方案，進行落實。其次，在視覺傳達設計專業的教學中教師還要豐富教學內容，保證學生能夠將理論與實踐相結合。

例如：高職院校的教師為了提高視覺傳達設計專業學生的學習效率而進行Photoshop等設計軟件的講解時，首先，教師需要明確教學目標，讓學生對相關設計軟件學習的重點和難點有所了解。其次，教師不僅需要在課上講解與設計軟件有關的專業理論知識，還需要給學生布置相關練習任務，培養學生的實際動手操作能力。

2.2 視覺傳達設計專業與市場精準對接

高職院校開設視覺傳達設計專業就是為了培養學生藝術設計的思維能力以及創新實踐能力，促進學生全面發展，從而為社會和國家輸送優秀設計人才，因此在進行視覺傳達設計的教學中必須實現與市場的精準對接。

例如：高職院校在進行視覺傳達設計的教學時，可以與科研單位或者相關企業之間進行合作，實現校企合作的辦學模式，及時了解市場的需求，使校企雙方進行優勢互補，從而實現視覺傳達設計專業與市場的精準對接。

2.3 加大高職學生對視覺傳達設計專業的重視力度

高職學生對視覺傳達設計專業缺乏重視必然會導致該專業的教學改革難以實施，因此必須加大高職學生對視覺傳達設計專業的重視力度。因此高職院校可以在周末或者課余時間給視覺傳達設計專業的學生開設宣講會，聘請專家或者該專業的優秀人才向學生講解視覺傳達設計專業的發展方向、就業前景等，激發學生對該專業學習的積極性和主動性，提高學生的重視力度。

3 總結

綜上所述，高職院校視覺傳達設計專業的開展對于社會的發展而言有著不可忽視的作用，能夠向社會輸送掌握相應設計思維、表達以及溝通能力的創新型優秀人才。因此高職院校需要從教學目標和教學內容、與市場對接以及學生對視覺傳達設計專業的重視力度等方面入手，進行相應的教學改革。

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